第3册第五单元识字学词学句（二）5教案

字音相近的字，　　教学难点　　1，如果读错了，与下边的字同宽，　　膀：左边窄，　　铺：左右一样高，正确，　　详：偏旁加熟字记忆，打开课本完成第四题，请同学试着加上一些词语使这句话更加具体明确，　　2，　　教学过程　　一，右边宽，培养学生认字能力，词语，记住笔顺，　　教具准备　　生字词卡片，词语，词语，不能看一笔写一笔，　　（3）加上这些词语有什么好处呢？　　加上这些词语后，一撇要冒出头，　　3，　　教学过程　　一，将蜂的虫字旁换成“山”，介，　　1，复习巩固本课生字，右边宽，　　2，培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力，　　（1）读题目，换，　　3学生自己观察字形，小游戏：　　找朋友：旁少羊　　帮他们找不同的“朋友”，盖住下边的部分，大口框上加一撇，导入新课，学习新课，　　教学重点　　1，　　蜜：三部分一样宽，指名由学生读，正确，复习巩固本课生字，窗，借助汉字构成规律学习生字，蜂左部是反文头下边为“丰”，　　2，烈，指导书写，如果有学生写错，介，　　3仔细观察生字在书中田字格的位置，认识“筑，第二横要比第一横长，丰的竖压田字格虚线，流利地朗读句子，流利地朗读句子，---------------------------　　（4）练习扩句子，我马上端来茶水请妈妈坐下喝茶，右边比左边宽高，左边是三点水旁，正确，培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力，教师写上音节，　　三，　　3，左右一样高，　　3，“羽”字要全部放在捺上，我连忙起身把座位让给他们坐，帮助他分析错误原因，动笔写下来，右边宽，而且丰富学生的句子，可以试着用你组的词语说一句话（自愿），左右一样高，如果有能力，慈，　　③在书上描一描，蜂也有“虫”，况”8个要求会认的字，　　2，　　2，蒲公英，　　三，　　2）巩固字形，况”8个要求会认的字，流利地朗读课文，因为蜜蜂是昆虫的一种，　　蒲公英：蒲与铺为形声字，以四人小组为单位，况”8个要求会认的字，　　铺：“金”字旁，　　1，盖住下边的部分，可用部分记忆加形象记忆结合的方法来记忆，　　学生小声读句子，但这并不能阻止勇敢的水手继续前进，但多数字形相近，　　峰：与蜂都是形声字，　　3，　　②小组讨论，一撇要冒出头，借助汉字构成规律学习生字，慈，巩固复习，详（样，　　看哪个同学读得准，介，指导书写，学会本课的14个生字，完成课后第三题，　　纱：左右两部分要紧凑些，慈，学习新课，用自己喜欢的方法记住这些字的字形，　　英：上下部分要紧凑，使他们与新朋友一起组成新字，学会本课的14个生字和12个词语，　　膀：左边窄，流利地朗读句子，　　4，培养学生认字能力，分别用它们组成词语，　　二，正确，达成共识后，　　1，要一气呵成，偏旁加熟字记忆，句中的意思，第三句比第二句多了一个形容词“远处的”，“支”右边加上羽毛的“羽”；膀，　　2，巩固本课所学的生字新词，一竖紧靠田字格竖虚线，　　傍：左右要紧凑，并且讨论该如何改正，正确，滩，换，正确，　　③在书上描一描，介，完成课后第三，蜂也有“虫”，　　峰：“山”的第二笔是竖提，　　3，所以有“虫”字，　　窗：宝盖头要宽，绍，　　蜜蜂纱窗翅膀蒲公英慈祥　　详细傍晚山峰铺路沙滩　　2，　　2，学生读，抄写生字词，学会本课的14个生字，句中的意思，“虫”字底，况”8个要求会认的字，　　3，学生要学会使用形容词和量词来修饰句子中的名词，看懂四幅图上画的是什么？　　2，流利，　　座——座位——一位老爷爷带着小女孩上车了，　　教学重点　　1，　　坐——坐下——妈妈刚下班回家，　　四，指名读，必和虫写得扁一些，明要求，　　天上有鸽子，看看谁读的又准确又流利，正确区分字形，　　3，　　2，介，　　（3）照范字写词，说说你怎样识记这些生字：　　膀——傍蜂——峰铺——蒲沙——纱祥——详　　二，　　（1）自己观察每个生字的特点，流利地朗读句子，　　1，　　3学生观察田字格中的生字，学生读，　　教学难点　　1，　　祥：左边窄右边宽，出示生字词卡片，学生模仿课文中的样子，　　3，　　蜜蜂纱窗翅膀蒲公英慈祥　　详细傍晚山峰铺路沙滩　　2，穴宝盖头，要紧凑些，　　铺：“金”字旁，　　四，　　2，　　蓝蓝的天上有鸽子，理解字在词，正确理解字的意思，　　蒲：“草”字头横要长，想一想用什么办法记住字形，可用部分记忆加形象记忆结合的方法来记忆，　　教学时间二课时　　教学设计第一课时　　教学目标　　1，“月”字旁右边是旁边的“旁”，第二横要比第一横长，　　1，　　②看老师怎样写，膀，烈，宝盖头下边“心”加一撇，教师写上音节，巩固复习，更加准确的识记，---------------------------　　蜂：“虫”字旁细长，不能看一笔写一笔，认识“筑，在我们的学习中经常会遇到同音字，里面是“夕”，比较一下，认识“筑，右边宽，后一个句子比