参观人民大会堂教案

选择自己最喜欢的地方自己读一读，”这句是通过“出来”，读出自己的喜爱之情，想一想：这些是什么句？（过度句）他们有什么作用？（使文章衔接自然，我们又上楼去参观北面的宴会厅，难点1进一步感受人民大会堂的雄伟壮丽，3，以调动学生学习的主动性）5，三，6，2，里面肯定有我们同学最喜欢的地方，你知道写参观记还要注意些什么？（1）把看到的东西有重点的具体写下来，完成课堂作业，读出人民大会堂的雄伟壮丽，可以用“先……再……接着……然后……最后……”这些表示先后顺序的词说说参观的经过，7，4，教学重点，”这句是通过“又”把上文写参观宴会厅与下文写参观会议厅连接起来的，（4）“我们又参观了几个会议厅，（2）“穿过大厅，现在还有那两部分还没有学习啊？（第一和第三段）第一段主要讲了什么？写王叔叔带“我”去参观人民大会堂，前后连贯）进一步认识过度句承上启下的作用，地点，用自己的表情朗读，我们学习了课文的重点部分，②说说这些句子是怎么把上下文紧密的联系起来的，（2）用过渡句把上下文紧密联系起来，我们刚才是用“先……再……接着……然后……最后……”把这些地方连起来的，“我”参观了这么多地方，①请你用“====”划出把这些地方连起来的句子，“走进”把上文写参观中央大厅与下文写参观大礼堂连接起来的，体会建设者的创造精神，请你把你参观的时候看到的填在老师发下来的小表格里！总印象参观地点看到什么（特点）雄伟壮丽正门中央大厅大礼堂宴会厅会议厅（这样，（第二段：重点写参观过程，突出人民大会堂雄伟壮丽的特点，（3）结尾写出参观后的感受，3总结参观记的一般写法，那么课文中是不是也和我们一样呢？不是的，感受人民大会堂建设者的创造精神，思考问题：①“我”按参观的顺序写了哪些地方？用（）标出，总结提高：通过本课的学习，我高兴极了，14，8，下面我们一起来听一下课文录音，“又上楼去”把上文写参观大礼堂与下文写参观宴会厅连起来的，我们已经初步学习了《参观人们大会堂》，教学目标：1理解“红底镶金”，走进了大礼堂”这句是通过“穿过”，就可以避免教师带着学生一段一段地机械学习，人物，进一步了解人民大会堂的雄伟壮丽以及它的用处，（1）“进了大门就是中央大厅”这句是通过“就是”把上文写参观正门与下文写参观中央大厅连接起来的，小结“参观记”的一般写作思路：（1）先写谁去什么地方参观（交代参观的时间，参观人民大会堂富阳市东洲二小张永彪zyb05@163com一，二，（3）“从大礼堂出来，2能联系上下文认识过渡句的作用，）（2）中间按参观的先后顺序，课文中哪个词语写出了人民大会堂给“我”的印象？用＿＿划出，在一同来感受一下人民大会堂的“雄伟壮丽”，教学过程：1，“眼花缭乱”等词语的意思，9，）第三段主要讲了什么？写“我”对人民大会堂和人民大会堂建设者们的赞美，有重点的把参观的过程写清楚，　，