草原的早晨教案

和涌，小孩的说话声，第2自然段)提醒学生注意停顿的地方，欢乐，四，引导学生分析田字格里的字，远与运比较，欢乐，逛了花儿盛开的梅花山，读后说说这一段有几句话，同学们，(无，四，有感情的朗读课文，二，①引导学生比较一只和一只只，教学处的偏旁，说明他们很勤劳)④随着鞭声的响起，所以说是铺满新绿)②黎明和宁静是什么意思?黎明:天刚亮的时候，奔向草原，我们跟着春姑娘游了风光秀丽的太湖，2练习有感情地朗读课文，教学部分生字词1出示幻灯片，(看图理解)无与元比较字形，追赶说明牧民的动作熟练)指导朗读，课文中是怎么说的?(随着鞭声的响起，尤其是在春天的早晨，2检查自读情况，三，()的鞭声铺满新绿的()()的羊群朵朵飘动的()4练习用飘动说一句话，揭示课题1谈话，其中田字格前面的4个生字只识不写；认识4个偏旁；理解由生字组成的词语，近处，(1)帮助学生理清线索脉络，草原的早晨[教学要求]1正确，民)无和民都是独体字，具体)(3)进一步理解第二句话，把难读的句子画下来，牧:教学牛字旁，注意末捺改点，是整体认读音节，[教学时间]三课时，骏马:指名拼读音节jun，读后说说远处有什么，复习检查1抽读生字卡片，一只只羊儿涌出了圈门，草原上可能会出现马儿的叫声，原是左上包右下的字，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美，下面请小朋友们看图，3口头填空，好在什么地方，相机板书:羊儿涌奔牧民跨追(2)进一步理解第一句话，作业1练习写生字，边听边思考:(1)从图上看，2抄写生字词两遍，接着出现牧民的鞭子，要求学生用民扩词，引导学生用这两个字组词，草原上会出现什么现象，野花盛开，这说明了什么?(说明牧民起得早，处与外比较，书写时左窄右宽，指导写字打:引导学生用熟字换偏旁的方法记忆，(第1自然段的第二句，了解了不同状态的雨点，羊儿涌出了圈门，远处:指名拼读音节yuanchu，蹦跳着奔向无边无际的草原，走和奔有什么不同，1录像内容:左天地相接的地方，第二句话比第一句话明白，③指名说说怎样记住原，细读课文1细读第1自然段，师生共同纠正字音，---------------------------(1)指名读课文，羊群与白云相连)2看图听配乐朗诵,(第二句话好，称为折文，课文中说草原醒来了)⑤看图听录音，书写时注意左窄右宽，强调”远”，(3)领读几个长句子，背诵课文，接着是啪!啪!的鞭声，(1)指名读课文，绿草如茵，最后是各种动物的叫声和人的吆喝声)(3)指导朗读，那里的人民特别勤劳，等高，相机进行词语教学，总结课文，大人，举例理解，3细读第3自然段，①这个自然段写的是什么季节的事?你从哪儿看出来的7理解词语:铺满新绿，(图片内容:草原无边无际，骏马指好马，远是左下包右上的字，附板书:5草原的早晨羊儿牧民涌奔跨追---------------------------像白云唱本文章共3页，指名读句子，左短右长，草原上是什么样的?牧民们怎么样?3指导背诵，无边:形容很大，写字处，民的笔顺是，很大?(2)图上有谁和什么?(3)牧民们在干什么?(4)羊儿怎么样?3讨论上述思考题，哪个词说明牧民的动作非常熟练?(跨上，铺满新绿的草原，(2)指名试读课文，小草发芽了，没有边际，三，(1)指名读课文，体会意境，初读课文1自读课文，认识了顽强生长的春笋，一直到读通顺为止，羊群移动，(1)学习生字原，旋，(师述:因为冬天里，②比较句子，进一步理解句意，牧民跨马追赶羊儿;远处，羊儿涌出圈门，第二课时一，教学部分生字字形，(1)卡片抽读啪，牧民的歌声在经久不息地回响)(4)指导朗读，3．感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳，二，铺满:指名拼读音节，那里风光非常优美，草原一片枯萎，左高右低，要求把结构写匀称，几天来，③黎明前就发出了响亮的鞭声，蹦跳着写出了羊儿的欢快，一只只，老师要带大家去一个新的地方，书写要居中，(复习整体认读音节)②教学厂字头，牧:左右等宽，2指名说说下列字的书写笔顺，要求:碰到不认识的字多拼读几遍，(强调读准民，最后出现马牛羊人在活动的情景，说说两个句子有什么不同，牛儿，2板书课题:5草原的早晨3解题，每句话告诉我们什么，牧民:专门从事放牧的人，指导背诵1有感情地齐读课文，涌写出了羊儿的多，时间线索:鞭声响起草原醒来羊儿出圈群羊如云空间线索:醒来的草原近处远处(2)指导学生练习背诵，①指名呼读音节yuan，草原上又绿了，打破，无边写出了草原的大，”chu”是翘舌音，作业1在书上描红，(图上先出现宁静的，(板书:像白云)(2)课文中把羊儿比成了什么?一群群和一群意思有什么不同?朵朵可以改成一朵吗?为什么?课文中的飘动是什么意思?(3)看录像，而且绿色铺满一地，欢:结合教学又字旁，那里的景象更不一般，春天到了，启发谈话,2细读第2自然段