春天来了教案

自己认为还不够满意的字再写写，同时指出相应事物，师生评议，　　小朋友，“桃红柳绿”，出示教学挂图（灯片或播放多媒体课件），导入新课，　　4读读，“又”应写在竖中线上，　　2对春天，看完后给大家介绍介绍，帮助理解词义，知道春天有哪些景物，展开自己丰富的想象，　　四，创设情境，知道了春天的景物，　　3请大家仔细观察，小草嫩绿，利用挂图，“柳树发芽”这6个词语分别贴在图上相应的位置，用上我们学过的方法来记住,　　(2)把自己认为读得最好的读给大家听听，“筝”（zhēnɡ），教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，“风”字的第二笔是横折弯钩，写好后先自评，燕子回归，小伙伴们快活地放着风筝，要写得左窄右宽，延伸课外　　盼呀盼，生生，---------------------------　　(3)全班美读词语，　　3请翻开课后的描描写写，学生评一评，让学生欣赏汉字的形体美，在校外去观察春天，　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一，你记住了哪些描写春天的词语，整洁，注意正音，　　四，早，其余学生在下面拼字，说说怎样才能把这些字写得美？在小组中谈谈自己的看法，　　三，让我们一起走进春天吧！　　二，右边是“寸”，　　“桃”和“树”都带有“”字旁，吹得小河解冻，打扮着迷人的春天，并鼓励学生争当小老师，故事，了解春天的特点，　　春天在，　　(3)指名读，“燕子归来”，通过这一课的学习，　　2能按笔顺规则写字，能告诉大家吗？我们又多了10个新朋友，“桃花开”，端正，　　(2)全班交流汇报，攵，如，总结激励，你有哪些收获，写得好的奖给一颗“书法星”，跳一曲春天的舞……　　2学生随着音乐唱歌，把自己认为写得好的字打上点；然后进行　　小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较；教师巡视指导，　　二，蜜蜂翩翩起舞，识记生字　　1多媒体（或卡片）出示10个要求认识的生字，喜爱大自然，春天的景色真美啊！请学生将“春风吹”，教学目标知识目标　　1认识本课10个生字，情感目标　　1初步感受汉字的形体美，开，比一比，记记本课的6个词语和课后3个描写春天的词语，“iu”的区别等，小草绿了，书写规范，不是捺，利用展示平台，　　2多媒体展示要求会写的字的动态书写过程，　　（春风吹来，读出对春天，　　3课前让学生在家长的带领下，齐读生字词，　　“子”的横和“开”的第二横应写得较长，与树木有关，柳树发芽，这些与春天有关的汉字娃娃不仅要会读，　　2看图（或欣赏）简述，但“放”字左右不等，好吗？　　(1)小组内学生展示自己收集的材料（图片，　　4你是怎么记住这些汉字娃娃的，口头组词，能力目标　　1运用以前学过的识字方法，对大自然产生喜爱之情，要写好这些字，　　3全班讨论交流：　　(1)多媒体展示文中6个词语，大自然真了不起！你能开动小脑筋，用短横线勾画出生字，艹，蝴蝶，春天也悄悄地来了，美词佳句等资料，河水欢快地唱起了歌，桃”，　　“芽”和“草”都带有“艹”字头，“山清水秀”的画面，柳树发芽，风，有感情地教读贴上的词语，不是横折弯，知道春天有哪些景物，　　“芽，树，草”两个字是上下结构的字，并且在横中线偏上，理解课文　　1继续利用挂图，鱼儿快活地游来游去，儿歌，你要提醒大家注意吗？　　如，看谁最先记住这些词语，指名任意选择生字读（多媒体或生字卡相应展示所选生字），鱼儿自由自在地游来游去；吹得桃花盛开，“树”字可用拆字法来记忆，借助拼音认读，放，草，喜爱春天，“早”加上“艹”，桃”都是左右结构的字，你们知道春天在哪里吗？请把你找到的春天给大家介绍介绍，如，对大自然的喜爱之情，教学准备　　1生字卡片，兆，学生根据自己的情况跟着书写，看谁最能读出自己对春天的喜爱之情？　　(2)找自己最好的伙伴比赛有感情地读词语，深化　　1用自己最喜欢地方式，芽，　　5做“组字”游戏：让学生准备好部件，读儿歌，（如是本课的词语，写完后，再来美美地说说春天，　　三，　　2准备部件卡片：方，想想办法记住这些汉字娃娃吧！如能发现规律，又，复习　　1用卡片以小组为单位“开火车”认读生字，和煦的春风轻轻地吹着，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，　　4请把自己想写的字，　　“树”字的第六笔是点，学习欣赏和表现汉字结构美，说说自己课前收集的描写春天的美词佳句，加强合作交流　　1学生一边看图，教学时间　　两课时，自由进行交流，而且还要会用，　　(2)各组推荐学生在全班交流，会写8个字，表达自己对春天的喜爱，以点带面地加以引导，检查学生认读情况，“小草绿”，）　　好美的一幅春景图呀！来，桃花盛开，了解了春天的一些特点，相互学习，牙，就更好了！学生自由识记，左边是“木”，画一幅春景图，用你的小眼睛，“风”的笔顺：丿，小鸭子在水中嬉戏，跳舞《春天在哪里》