菜园里教案

热爱祖国语言文字和大自然的思想感情，---------------------------今天回家把你最喜欢的蔬菜画一幅画送给你的爸爸，（2）（课件出示儿歌中的生字）学生在组内互读，（课件显示火车图，今天老师给你们带来了几个小谜语，又可当水果，难点：认识表示蔬菜名称的汉字，--贴画--这是哪里？（菜园里）板书：菜园里，绿口袋，黄瓜，了解有关蔬菜的特点，“圆”的用法（二）创设情景，二，齐读课题，卷心菜”中的生字及拼音，掌握生字字音，三，《菜园里》第一课时教学设计天河区龙口西小学李俏君一，读儿歌同学们，（5）用“越--越--”说词语4，2，过渡：菜园里都有哪些蔬菜呢？（指名说）（出示农民伯伯动画形象）农民伯伯菜园里的菜可真多呀！我们认一认是什么蔬菜吧？课件相机在插图中配上相应的菜名并带读，（可一人参加，再读一读卡片上的字，4，你有什么好方法下次再见面的时侯把它们认出来呢？4，白菜，学生跟读，南瓜，课件相机出示：“萝卜，全班边表演边诵读，在各小组旁摆放上蔬菜，美读成诵，多媒体课件一组，摸一摸这些菜告诉农民伯伯你最喜欢哪一种蔬菜呢？为什么？根据学生发言，（课件相机出示蔬菜动画图和相应的句子）指导句子的朗读，读准）（1）请你们自由读一读，（3）检查认字情况，老师引导学生读准音，记字形（四）看书，课前准备：1，）2，教学重，比较“园”，（4）结合实物及课件演示，理解萝卜地下捉迷藏，（师引导识记草字头，（三）观察蔬菜，2，你读懂了什么，初读儿歌（读通，再看一看，读好）（1）自由读儿歌，并找出藏在儿歌里的生字圈起来，运到城里去，（2）学生读出句子的停顿，游戏巩固：农民伯伯菜园大丰收了，认识3个偏旁“草字头”，西红柿，也可组队参加）2，深化理解蔬菜特点，扩大知识面，越老皮越黄，重点读自己喜欢的句子，流利地朗读儿歌是本课教学的重点，请学生自由组合参加比赛，练习说话：请你们以小组为单位，还有什么不懂的？（2）引导学生质疑，“菜”和“园”是生字，（3）联系生活实际及课件直观演示，设计两种动画效果，这些都是确保我们身体健康的营养素，看一看，想请小朋友们去参加，你们能帮他吗？做开火车游戏，你是怎么认识这些字的？（4）全班汇报交流识字方法，有人爱，豆角，用“园”说词语，你们喜欢猜吗？打蔬菜名：（1，（五）大胆表演，豆角，你们想去吗？1，三，“风字旁”和一个笔画“卧钩”，既能做菜吃，重点理解捉迷藏，导入新课1，评选出最佳朗读手，理解南瓜越老皮越黄，师生各准备一套写有蔬菜名的生字卡，识记生字是难点，根据学生认读结果，了解儿歌内容，有人怕，圆圆脸儿像苹果，妈妈！让爸爸，有茄子，让学生以小组为单位开火车认读火车车厢上的生字，增强趣味性）3，最佳合作小组，（六）总结，认识一些蔬菜，红口袋，教学目标：（1）认识14个生字，布置作业这节课我们在菜园里还有什么收获？你们在今后的生活中千万不要挑食，下面请同学们在小组长的带领下，农民伯伯还把新鲜的蔬菜送到我们班来了，请家长带孩子到菜市场了解一些蔬菜，你们知道蔬菜长在哪儿吗？（地上）老师带你们去一个好地方，了解它们的一些特点，扩展学习本课以外的有关汉字，教学过程：（一）激发兴趣，能正确，（3）培养学生自主识字的乐趣，把儿歌读通顺，3，组织学生评议，摸一摸这些菜，因为蔬菜里有我们人体需要的多种维生素，过渡：农民伯伯正在他的菜园里举办一场儿歌朗读擂台赛，他要把蔬菜装到火车上，西红柿等，颁发小奖品，卷心菜，又酸又甜营养多，走字旁）2，辣椒，萝卜，妈妈和我们一起分享今天的收获，自主识字，借助拼音多读几遍，（1）指导学生读出表示蔬菜特点的重音，并互相纠正读音，（3）学生利用体态语言，细读儿歌（读懂，再读儿歌，3，（2）通过拼读音节读课文，你们说菜园里有趣吗？有一位大朋友还给菜园写了一首儿歌呢！请打开书96页，1，瞧，“走字旁”，记住它们的名字，3，---------------------------　，