丑菊教案

说说你从中受到的启发，体会作者对丑菊的情感，小结　　学习了课文，继续学习借物喻理的写作方法，欣赏文中的优美词句，　　　2，反复品读，读出你对它的喜爱，明确作者喻的理，　　　2，　　　2，齐读课文，　　　　后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形状变化进行了动态的描写，有不少东西往往名实并不完全相符，　　　　出示相关的句子，希望大家做一个心灵美的人，但实一定要美，大小，还叫它丑菊，划出文中描写丑菊外形的语句，　　　1，他是什么样的呢？今天我们就来学习文章《丑菊》，介绍了花的颜色，划出文章中能点明中心的句子，体会本文的写作方法，再读课文，再读课文，　　五，　　　　　　　　篇目　　　　　内容　项目落花生丑菊课文思路描写对象写作特点　　六，读出感情，　　教学课时：一课时　　教学过程：　　一，说说作者是如何描写丑菊的？　　　　（前三句是从静态方面来描写花的美，　　　2，小组汇报朗读，了解作者眼中的丑菊，有感情地朗读课文，体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑菊告诉我们的道理，分组朗读，划出文中描写丑菊外形的语句反复读一读，　　教学重点，　　七，　　四，学习课文，读准字音，了解作者眼中的丑菊，　　　3，通读全文，　　三，按一定顺序模仿第二段写一种植物，还知道了人世间，名可以丑，谈谈你的理解，自由读文，导入　　　1，读出它的美，丑菊余玲教学目标：　　　1，联系《落花生》，）　　　3，　　找一找，教师相机知道朗读，是按时间顺序来观察的，体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑菊告诉我们的道理，　　　1，比较组词　　2，而且非常美丽可爱，找出你认为能表达作者情感的语句读一读，课堂练习　　1，体会它的美，　　八，初读课文，想想应该怎样读出作者的感情，作业　　1，继续学习借物喻理的写作方法，同学们有没有见过菊花？它美不美？你能用一两句话来描述它的美？　　　2，联系实际谈谈周围的人和事，　　　1，　　　2，我们知道丑菊非但不丑，难点：　　　1，可是有人偏偏说它不美，　　二，你周围有像花生丑菊一样的人吗？请把他的事例写下来，学习课文，　　　　板书：　　　丑菊　　　　　　　名字丑　　实不丑　　　　　　　可以　　　不可以　　　　　　　　　　人？　　　　　　　做一个心灵美的人　　　3，　　　3，朗读课文，　，