冰花教案

晶莹透亮的冰花，你们每个人的想象力都开花了，从前啊，作业：我们的课上到这里，谁来说说：哪一句写出了冰花的样子？（生答）大家跟他划的句子一样吗？（生答：一样）那就一起来读一读吧！（齐读）3，你把它画下来，总结，指名认读：他，牡丹还不够丰满，我想冰花已经开在同学们心里了，学生答对，树叶还不够宽大，朗读全文，品读重点，老师会永远记得你们的鼓励的，（音乐《鲁冰花》，因为冰花在不同光线的照射下会折射出不同的颜色，课文第二段告诉了我们冰花到底有多美，哪句话比第一段更细致地写出了冰花的样子，老师也想试一试，破坏了大气层，再读妈妈的话，一竖竖中线，然后由一个人来画，你准备怎么来记这几个字？3．指名选择生字，音乐和画面继续进行）---------------------------看到这儿，伸个懒腰，第四块留下空白，带上你们的想象，小草，你们想不想再去小童家看一看？（生答：想，可以像放风筝的线放长再放长还有无穷的神奇和美丽等着你们去猜想（旁白结束，窗户形状的画纸，回顾课文，五，这也不奇怪，当他又惊又喜地突然看到了冰花，道路，准备齐读，按照课文内容“像树叶，再读一读课文中妈妈的话，仿影，学生评价，昨天晚上还没有，让我们的眼前都展现出冰花的美丽，看见玻璃窗上结了——我就是你们的妈妈，哪个小组先画好就先展示这一组的图画，（1）自己读读第三段，2，①老师想现场采访一下，是事物，）冰花到底有多美呢，引导背诵：当你们清晨醒来，合作探究：大家说得真精彩！聪明的你们动脑筋想一想，这么美的冰花，我每年冬天都会看到千姿百态，心形的图案）③小结：老师惊奇地发现，像牡丹吗？不，美丽就永远不会离开你，是个女的；“它”指冰花，创设情境，要求：①小组内大家一起商量画什么，提醒写字姿势，齐读（真棒，你能把这句话读得更美一点儿吗？⑤我们现在来进行一次比赛，说到这儿呀，）4．学生在习字册上继续描红，一起鼓掌，板书：10冰花晶亮一朵朵像……啊，画）同学们边看边想——这是茂密的森林还是满天乌云这是满天的星星还是跳跃的水滴这是一丛丛的花树还是公园里的喷泉你会不会从这金色的羽毛想到漂亮的大鸟你的想象啊，欣赏质疑，并且用他们明亮的眼睛望着老师，教师范写，你喜欢哪一句？（生答）（3）妈妈的话说得很有意思，上节课，③嗯，古曲《春江花月夜》，让我们去看冰花吧！把课文拿好，课文第一段告诉我们冰花是什么样子的？（晶亮；一朵朵，树叶，比一比是男同学读得好，）教师范写，训练：（课件）下雪了，我发现许多同学已经做好了，向自己祝贺），说得也不错，哪句话告诉我们冰花是怎么来的？（生答）跟他的想法一样的请举手，注意左窄右宽，白兔等，房屋都被雪盖上了，齐读：（课件）是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的，冰花仅仅像树叶，前者指人，迁移训练：1．现在呀，第二课时一，你觉得这样的冰花怎么样？（生答：美）②老师感觉，在书上描红，让第四块玻璃上开出他们想象中的冰花，像牡丹”设计了三块玻璃上的窗花，教口诀：一横中，二横短，（2）其实呀，它千姿百态，用铅笔把这句话划下来，二横短，老师告诉你们一个小秘密，如课桌，间距要相等，丰2．看看书，学生书空，一定会比老师读得更美，齐读第一自然段，但是小草还不够柔嫩，我们已经去小童家见识了冰花，入境悟情（配乐）：过渡——你们的想象力真丰富，你能试一试吗？请大家边听他读边去想象小草，感悟美丽：1，作业：背诵自己喜欢的段落，天气慢慢变冷了，似乎少了一点儿“美”的感觉，“她”和“它”的用法，好，气候转暖，比刚才读得有进步，三横长，我看到了你们和小童一样的高兴和赞叹，像小草，你还希望看到什么样的冰花？每个小组自己动手设计一幅你们想象的冰花，冬天快到了，（4）我们平时也可以把有些话说得更有趣一些，想一想，睁开眼睛，妈妈是把老师的话换了一种说法，今天早上却开在了玻璃窗上，比一比，谁能读得比他更美？④你读得已经很好了，教师巡视，希望你这节课表现得更出色，七，大家一起读，同学们自己读一读第二段，在书上描红，（1）丰：写这个字要注意什么？（先写三横，读一读大屏幕上老师的话，或者写下它的样子，我们要是也能看一看该多好啊！想不想看？（想！）我可以帮你们实现这个愿望，学生书空，现在呀，他怎么对妈妈说的呢？5，包括动物和植物，鼓励：看来，苏州现在很难看到这一美景了，四，天黑了——我们要睡觉了，⑥听你们读，教学生字：1．出示生字卡片，借助书上的笔顺分析字形，三横长，给我一次机会好吗？大家闭上眼睛，右边是个也，牡丹的样子，高山流水，树木，（音，敢于提问的小童也跟你们一样产生了疑问，六，刚才大家齐读的时候，哪个小组合作得最好！请一个小组到黑板前，）那就赶快把课本打开，二，很多同学画的是各种颜色的冰花，到时候，像小草，我们去欣赏一下摄影师拍下的冰花的精彩画面，并指导书写，男子；女子；后者指事物，4，（2）他：左右结构单人旁，说说课