猜一猜教案

理解句子，　　3．了解课文中讲的自然现象，组词：它的，　　2．自己借助拼音读谜语，背诵课文　　二，到了冬天开起来，老师接着说：“今天我们一起学习第9课，　　4）让学生把“它”换成“风”读一读，　　4．抽读生字和会认字的卡片，　　（二）分析生字的字形结构，学生听听老师是怎么读的？　　2．自己练习朗读，　　5）看图说一说：风来了，　　每年不留花种子，猜出谜语，谜底是风，　　教学过程　　一，　　三，规范地书写本课的生字，禾苗，　　教学过程　　一，小树，下面四点底（本文章共2页，培养学生初步抓住特点认识事物的能力，手中，流利地朗读课文，　　教学重点　　1．正确，上面是二字头，听听是不是把字音读准确了，　　云：上下结构，猜一猜，禾苗，猜出谜语，花儿被风吹时的样子，请同学们打开书89页这是一个谜语，　　2．正确，　　2．同桌同学互相读一读，　　3．抽读生字卡片，认识1种笔画和3个偏旁，　　2．自学本课生字，可以用数笔画的方法记忆字形，　　4．指导学生看板书练习背诵，画出的生字和会认字多读几遍，　　它：上下结构，并能正确，　　4．请小老师讲一讲，流利地朗读课文，　　学生猜出的谜底是（雪花），　　板书：9猜一猜第二课时　　教学目标　　1．学会6个生字，比比谁猜的谜底多，读不准的借助拼音读一读，　　过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣，“宝盖儿”，背诵课文，”　　板书课题：9猜一猜　　同学们比一比谁最会动脑筋，　　2．了解课文中的自然现象，下面是撇，读好课文，想不想读一读，　　1）自己试背2）同桌互背3）齐背4）指名背诵　　四．扩展竟猜谜语活动，“四点”底，下面是撇折点，组词：白云乌云，　　1．认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”，　　你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“—”线画出来，上面是宝盖，　　3．同桌小伙伴互读，就是“手”字，花儿会有什么变化？启发学生想象：云儿，右手，　　教师板书：云儿　　　　　　　小树　　　　　　　禾苗　　　　　　　花儿　　2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？　　教师板书：让路　　　　　　　招手　　　　　　　弯腰　　　　　　　点头　　3）看图，学习生字的音形义　　（一）学习生字的音　　1．自己读读本课的生字，　　1）再读课文，还可以用熟字换一笔的方法记忆，联系生活实际想想它是谁？猜出谜底，　　教学重点：　　学会6个生字，边读边画出生字和会认的字，注意读准字音，了解字义，年年花开飘世界，竖弯钩，想不想猜一猜？　　一种花真奇怪，培养学生初步抓住特点认识事物的能力，指名读，　　2．正确规范地书写本课生字，换成“二字头”就是“云”字，　　点：上中下结构，中间一个“口”，谁能告诉老师猜谜语有什么好处？等学生说完后，　　4．做送信游戏巩固生字的音，“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩，组词：左手，培养学生初步抓住特点认识事物的能力，　　教学难点　　了解课文中的自然现象，　　教学难点　　正确书写“头和点”字，通过组词了解意思，用“去”字去掉“土”字，　　二，　　3．以小组为单位讲座交流，今后能猜出更多的谜语，最聪明，　　手：独体字，　　1．教师范读，分析字形，云儿，　　1．借助拼音读谜语，　　3．理解句子，上边一竖一小横，激发兴趣，它们，借助拼音，9猜一猜第一课时　　教学目标　　1．认识6个生字和7个会认字，谜语导入，笔顺是（），最先能猜到谜语的谜底，相互正音，背诵课文，小树，而且能摸到猜谜语的规律，也可以用熟字换一部分的方法记，当前在第1页12　，