词两首教案

2，“蓝”等词义，难怪作者无限眷恋地感叹：“能不忆江南？”三，还逐渐兴起了一种新的文学样式——词，看图，2，1，诵读抒情1，师小结：在这首词中，3，细读深思1，这首《渔歌子》与柳宗元《江雪》在描写景物，回忆上节课所用的学习方法，4，运用学法，教师小结，针对重点，初读解疑1，展示江南风光，但是我们仍然能够感受到一种动态的美，有感情地朗读并背诵这两首诗，各抒己见，你看到了什么？又想到了什么？5，词两首忆江南江南好，2，2，2，2，四，组织学生谈论，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，每个同学都能背诵几首脍炙人口的诗歌，指名读，诗人热情地赞美了江南的秀丽风光，2，画出词中哪些句子是描写景色，看谁加得最贴切，你能想象桃花，抒发感情，抒发感情上有什么相同的地方吗？为什么？三，提出问题：（1）“桃花流水鳜鱼肥”，自学生字，流水的样子吗？试着在它们后面各加一个形容词，（2）同样是隐居垂钓，借助注释了解“红胜火”，师小结：面对如此美丽的景色，3，青箬笠，一，介绍两位作者的生平，此刻正漫步于江南春天凌晨的江边，初解词的大意，欣赏词中所描绘的美丽的自然景色，加以概括：1，在前几册教材中，抒发了对江南风光的无限热爱，你能根据词中描写的景物帮张志和画一幅《烟雨垂钓图》吗？2，4，整理学习方法，欣赏词人对江南美景的描写，作业背诵两首词，能不忆江南？渔歌子西塞山前白鹭飞，二，斜风细雨不须归，教学重点，细读深思，3，字斟句酌，大声送读，3词两首教学目标:1，指名朗读写景的句子，绿蓑衣，难点：有感情地朗读两首词，四，自学《渔歌子》1，动手实践，齐声诵读，不但是我国诗歌创作的高峰，桃花流水鳜鱼肥，教师指导，感知内容，默读课文，了解字义，展开想象，默写《忆江南》，我们学过许多古诗，哪些句子时抒情的，虽然只有“鱼”字后面有形容词，想象：如果你就是白居易，认识词牌，唐代，作业课后预习下一首词，要求学生按上节课的学习方法自学本词，入境抒情，读准字音，3，了解作者，教学准备：课前查阅资料课时安排：2课时教学过程：第一课时解题导入：同学们，默写《忆江南》板书设计：3，二，简介词牌及词的特点，在这青山秀水之中，这一句中描写了三种事物，教师小结，板书课题，组织学生讨论，交流学习体会，第二课时教学过程：一，风景旧曾谙，自由读词，四，3，指名回答，学会本课6个生字，使学生对词这种文学样式有初步了解，细读课文，4，交流研讨1，教后记：　，