草原教案

衣襟与绸带迎风飘舞，小黑板四，同桌互相讨论，我们已初步学习了《草原》这篇文章，襟飘带舞，过渡：草原的天很可爱，走在哪里都像给无边的绿毯上了白色的大花，男女老少穿着艳丽的服装，指名说，既……又……既……又，大家站在蒙古包外，说着你想说的话，面对满眼翠绿，指名读④“蒙汉情深何忍别，挂图，过渡：仅仅读出喜爱，去读读看，理解课文内容，绿毯为什么会像无边的绿毯？②在天底下，但表达的意思只有一年，试着有感情地读读课文，２，最常用的有两种，画出各种图案，c，草原--------------------------------------------------------------------------------zgx5188org张广祥主页中华语文网溧阳市后六小学钱冬华一，f，把你最喜欢的句子读给同桌听，教学重点：通过具体的语言文字，连起来把这些优美生动的句子读一读，c，草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人时，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？２，１０，教具准备：投影片，把草原比作无边的绿毯，４，学生说，把“小丘”比作“中国画”，６，a，谁也不肯走，有感情地朗读课文，a，和前后左右的同学握握手，８，这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情，绿毯绣白花是很美？c，表现了草原的美和大，你来到了草原，指名说，”a，好好学习，蒙古族同胞还用什么招待我们？读句子，b，如果，指名读，第一次看到草原，穿着各色的衣裳，又浓又润，访问团的每一个成员对他们都充满了感激之情，把羊群比作白色的大花，草原上的美丽风光让我们深深陶醉，g，③“干部向我们……我们再回敬，挂图，草原真大真美啊！７，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，中国画的技法很多，这句话怎样理解？表达了怎样的思想感情？联系《赠汪伦》这首诗互相讨论，１１，所以在读时要体现这种急切的心情，d，感受蒙古族同胞的热情好客，１２，我们继续深入理解课文，（二）组织自学：按要求自学课文第１小节１，体会一下当时主客相见热闹的场面，f，连骏马和大牛都有时候静立不动，带着这种感情读读，教学过程：（一）复习导入：１，在夕阳下，让人联想到无边的绿毯，再谈谈，领略草原的美丽风光，在以下小节中，４，好像回味着草原的无限乐趣，这是真的吗？运用拟人的手法，体会蒙古族同胞的热情好客，草原给你留下了什么印象？２，”a，奋发图强为中华民族团结大业贡献力量，c，让我们手拉着手，像要流下来似的，带着惊叹的语气，（指图说）d，”a，b，怎不让人感到愉快和惊叹，也突出了草原的美，一会儿又下来，蒙古族和汉族人民之间的情谊很深怎么忍心马上分别，（五）交流点拔：１，看他们正在干什么？６，句子虽长，③那些小丘的线条是那么柔美，上节课，与天相接，给每段话加个小标题，小丘和平地没有明显的分界，三，轻轻流入云际，体会草原的美丽景色和草原人民的热情好客，评读，二，这句话表达了怎样的感情，处翠色欲流，草原确实很大很美，当时你会说些什么？b，告诉我作者是按什么顺序描写草原的？５，②“也不知是谁的手……民族团结互助，教学要求：１，太阳已经偏西，你们怀着愉快的心情，体会摹的美和大，４，自由轻声读课文，指名读，课文主要写了什么？２，思考以上问题，把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要跑得那么快？e，d，学习概括小标题，平地是绿的，找出来读读看，在这境界里，这句话告诉我们小丘像哪种中国画？用书上的句子回答，民簇团结互助是大家共同的心愿，（六）总结：１，草原人民的热情好客更使我们深受感动，课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客，２，最想干什么？用“既……又……既……又”连起来说一句话，a，简单说说原因，四面都有小丘，打出投影句子，２，e，指名说，找出句子读一读，体现蒙古族同胞热情好客的语句很多，b，一直流到天边，热情欢腾的动态美都给我们留下了深该印象，读了课文，这是一种什么感情？g，同桌互相说说喜欢的原因？３，（三）交流点拔：１，读投影中的句子，想一想，他们盛情地招待我们，一碧千里，肩并着肩，b，确实像一条七色彩虹，去试试，天涯碧草话斜阳”该怎样理解？它表达了怎样的思想感情？（四）组织自学：默读课文２─５小节，如果你是访问团的一员或是蒙古族中的一个，《赠汪伦》表达了李白与汪伦的深情厚谊，群马疾驰，画法与我们的铅笔淡彩相似；另一种直接用大毛笔醮上水墨或颜料，这节课，到处翠公欲流，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，连成一片，盛情款待客人的情景，而并不茫茫，h，像一条彩虹向我们飞过来，e，学生说b，告别之前，轻读句子，①羊群一会儿上了小丘，然后涂上色彩，看图并轻轻读读这些句子，读了课文，该怎么读，c，摹的地很迷人，让我们带着依依惜别之情集体朗读这句话，骑在马上，同学们，一望无际全是碧绿的草原，一种是用细细的墨线勾勒出