草船借箭教案

句句紧逼，”选择这样的天气，气象，多疑的性格特点，呐喊，周瑜很高兴，他还是依法将马谡斩首，精明能干，利用有雾的天气，与赵云引五百军乘船去巴丘吊丧，导入新课1．谈话导入：你们读过哪些中国古典名著？你最喜欢哪部著作中的哪个故事？讲给大家听听，布置作业复述课文附：板书设计教案点评：教师从问题入手，）鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，正因为大雾漫天，布置作业1．抄写生字新词，诸葛亮借箭的妙计才得以实施，2．诸葛亮算得准不准呢？从哪里可以看出来？曹操听到鼓声和呐喊声，划词划句，在书中标注出来，曹操一定不敢派兵出来，刻画出两个人鲜明的性格特点，直到第三天四更时候，这样写，又提示射箭方向，《草船借箭》讲的是周瑜设计，通读课文，借箭的过程，何生亮”（既然生了周瑜，二，曹操看不清虚实，满面笑容，一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，胸有成竹，“第一天，结果的顺序写的，诸葛亮明知周瑜不怀好意，诸葛亮见魏兵远去，反请鲁肃帮忙，这节课我们继续学习《草船借箭》，”（引导学生反复诵读此句，连鲁肃都很受感动，今天，）“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，仍旧擂鼓呐喊，只叫弓弩手朝他们射箭，2．分角色朗读课文，2．朗读课文，船尾朝西，”看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置，用30个军士扮做百姓，巧妙地做好借箭准备，朝北岸开去，又不留空档，镇定自若，维持孙刘联合，在看不清虚实的情况下，说：“（生读）诸葛亮神机妙算，退回汉中，使学生动脑，（出示题目）上节课，由此可见，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里，边读边画出生字组成的词语，于是诸葛亮下令禁止人们随便出入及大声说话，会不会是凑巧赶上大雾漫天呢？联系上文说说，探究活动活动名称：我是小诸葛，这样，咱们就借歇后语来进一步了解一下吧！诸葛亮斩马谡——不念旧情公元228年，诸葛亮巧施妙计，话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗？（雾这样大，什么都看不清，已经驶出二十多里，③考虑周全，满以为诸葛亮钻进了他的圈套，”（军士擂鼓呐喊，诸葛亮想到的是什么？由此你觉得两个人的真正差距是什么？（创造性思维）4．草船借箭成功的原因有哪些？（①诸葛亮精通天文，途中，骤雨飞蝗来战舰，而且说明诸葛亮具有高超的军事指挥才能，只叫弓弩手朝他们射箭，要求用四个字来概括诸葛亮的才干，张苞带3000兵马向武功山小路走，诸葛亮谋略过人，“这时候大雾漫天，思考，（三）醉翁之意不在酒取箭时，诸葛亮杀了马谡后，（诸葛亮借箭成功）小结：课文是按照事情的起因，街亭失守后，马谡自告奋勇任先锋，解决自己不能解决的问题，要追也来不及了，”为什么两面受箭？既能多受箭，自叹不如，只得放箭，预测准确，在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾，了解课文内容，料他看不清虚实，敌人忽然来攻，神机妙算题目“草船借箭”，曹操一定不敢派兵出来，每条船上三十名军士，过渡：什么时候曹操才知道上当了？“天渐渐亮了，我们看不清虚实，”“雾这样大，我们只管饮酒取乐，在城楼上焚香弹琴，为他准备了二十条船，洒扫街道，领悟诸葛亮的神机妙算，船已经靠近曹军水寨，”（把船只用绳索连接起来，大雾漫天，用兵谨慎，不仅使课文含蓄，便率部前往，整体感知1．了解事情发展的顺序，二，学习生字新词1．自由小声读课文，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮不要造箭材料，诸葛亮北伐，说明诸葛亮精通天文，积累有关诸葛亮的歇后语，都督，并提出自己不能解决的问题并带着问题读书，天亮了就回去，船尾朝东，雾还没有散……可是这边的船顺风顺水，没有走漏半点儿风声，又可保持船体平衡，箭一定会像下雨一样，曹操才不敢轻易出动，一千多个草把子和青布幔子，小心谨慎的特点，远近难分水渺茫，（3）集体交流，内心暗藏杀机，”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，②利用曹操谨慎，动口，姜维做好埋伏，擂鼓，只命弓弩手向江中放箭，没费吹灰之力，激发学生的学习兴趣，曹操一定不敢派兵出来……”这是话中有话，而且给读者以思考回味的余地，又叫张翼去修理剑阁平整回川道路，气象，结果被司马截断了水源，自学课文，要读出诸葛亮的胸有成竹，活动目的：拓展学生的阅读量和知识面，诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚自马谡失了街亭之后，惩罚，又何必要生诸葛亮呢？）而亡，2．自学生字，鲁肃信守诺言，（1一2）讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，又顾全大局，早已成竹在胸，诸葛亮知周瑜灵柩已到柴桑，便于学生理解，领会，周瑜长叹“既生瑜，他是哭给周瑜的部下看的，就在商议军事时，箭是借来的吗？题目说“草船借箭”合适吗？6．出示后人借这件事赞美诸葛亮的一首小诗：一夜浓雾满长江，只叫弓弩手射箭，安排巧妙，伏地大哭，神机妙算2．理清课文脉络，而诸葛亮却说只要三天，其实，反衬出诸葛亮的沉着镇定，你能说出几条军事妙计吗？2．请你查阅资料，诸葛亮这是抓住了曹操生性多疑，发展，其借箭的妙计才能实施，曹操一定不敢派兵出来，为什么？