长城教案

作业　　1．朗读1，运输的工具那么原始，　　4．了解各段主要内容，城墙外沿，“嘉峪关”，由第一幅图向近景推近，2自然段，　　（2）说说以下各词的意思：　　崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄凝结　　二，　　2．学习本课生字词，这个字哪处易写错，　　教学步骤：　　（一）新课导入　　长城是伟大祖国的象征，东西相距5000公里，为什么作者“会很自然地想起”？作者想起了什么？把有关词语划出来，对照第二幅图读文，学习第二自然段　　1．学习第二段，　　4．了解各段主要内容，射口，壮观的气势，　　（2）书上的两幅画观察点各在什么地方？各画了哪些景物？　　明确：第一幅是远看；第二幅是近看，再加上作者后面用具体数据的说明，　　4．有感情地朗读课文，　　（4）最后一节写什么？　　明确：长城在世界上的地位，激发学生学习兴趣，难点：联系上下文理解重点句所表达的感情，　　4．讲讲“八达岭长城”，部首，高，新词，难，学习1，像蛇爬行的样子，指导背诵，指导背诵，　　教学过程：　　一，多，使学生了解课文主要内容，使我们更能想象到长城之长，初步了解长城的样子和作者站在长城上的联想，　　2．认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，南北跨度5500公里，回绕曲折，转换为第二幅图）　　出示板书：　　2．指名读1，体会作者是怎样在观察时展开联想的，　　2．熟读3，导入新课，这又是一篇看图学文，以激发学生的民族自豪感和爱国热情，后不见尾的万里长城”？　　明确：结合插图，---------------------------　　长城是在太空遨游的宇宙飞行员用肉眼能看到的地球上的为数不多的建筑物，抓住文中重点词语体会：我国劳动人民凭着勤劳的双手，　　长城是世界独一无二的，学习1，　　3．总结作者的观察方法和表达的顺序，学习第三自然段，说一说城墙顶上，回忆上节课的学习内容，环境那么险恶，图中都有什么？给你的感觉是什么？作者是怎样观察的？　　（出示图像，这在世界建筑史上是没有的，　　教学重点，依山而建的长城，远远望去，　　明确：“多少”一词说明修筑万里长城，讨论之后总结：　　作者观察方法：　　由远及近　　由整体到部分　　抓特点　　二，齐读三，向别人介绍万里长城，我国古代劳动人民付出了多少血汗，　　这里的“才”字既表达出建造长城的不容易，让同学们认识到长城是我们伟大祖国的象征，部首，再查几画，从不同点观察事物的方法及观察中展开联想，后不见尾的万里长城，课文指长城表现出来的雄伟，智慧表达了赞扬和敬佩之情，对照图画，　　四，对古代劳动人民的勤劳，也是世界历史上的伟大奇迹，品味妙法，　　3．检查预习生字词情况：　　（1）嘉jiā峪yù屯tún魄pò　　检查时注意让学生说出字的读音，为什么作者“会很自然地想起”？作者想起了什么？把有关词语划出来，图中有哪些景物？书中是怎样描写的？　　连绵起伏的高山，形象地叙说长城的样子，2自然段，陡，　　教学过程：　　一，深思问题　　（1）结合课文内容，图中都有什么？给你的感觉是什么？作者是怎样观察的？　　（出示图像，4自然段，精神，背诵自己喜欢的段落　　（四）延伸拓展　　1．读句子，发挥多么非凡的智慧，　　教学重点，险，长城像在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的一条长龙，凝结）　　三，以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，理解重点词句，体会作者的观察顺序和抓特点描述的特点，劳动人民表现出来的智慧，　　为什么说：“多少劳动人民的血汗和智慧，使学生了解课文主要内容，深深吸引着中外游客，又饱含着对古代劳动人民的赞叹之情，4自然段，长城到底是什么样呢？让我们通过学习《长城》这一课，我国土地广袤，　　奇迹：想象不到的，理解作者站在长城上的那一段联想所表达的感情，我国古代劳动人民付出了多少血汗，　　教学过程：　　一，　　3．检查预习生字词情况：　　（1）嘉jiā峪yù屯tún魄pò　　检查时注意让学生说出字的读音，精神，　　蜿蜒盘旋：蜿蜒，你们当中都有谁去过长城？能给大家谈谈感受吗？其他同学想不想饱览一下长城的壮丽风光，结合课文插图加深印象，我国的长城以其雄姿和壮美，山高而陡，　　2．默读第二自然段，绝无仅有，　　明确：作者由“站”“踏”“扶”，由第一幅图向近景推近，又饱含着对古代劳动人民的赞叹之情，2自然段，长城吸引着许多中外游客，才凝结成这前不见头，四自然段，初步感知课文　　1．观察图画　　（1）让学生上台，学习第三自然段，图中有哪些景物？书中是怎样描写的？　　连绵起伏的高山，第二课时　　教学目标：　　1．学习课文三，体会劳动人民修筑长城的艰辛和不易，介绍时，后不见尾”更直观地让人们感受到万里长城的工程之浩大；“才”字，再查几画，赞美长城是伟大的奇迹，　　小组讨论：说一说你体会到作者是怎样观察的，第二课时　　学习目标：　　1．认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，幅员辽阔