趵突泉教案

有感情地朗读这一段，1．注意以下字的读音：2形近字佛——拂泼——拨洁——结摇——遥秘——密妩——抚扁——偏倦——蜷3．理解生字词语：二，鲜洁，了解课文内容，第3自然段：大泉日夜翻滚，教学重点，）3．反复读这一段，教学过程：一，）三，）（“像煮沸了似的，阅读学习第三自然段，）（“美”一般形容女子，还向我们介绍了什么？（泉池的形状，冬天的泉给我们留下什么印象？（“神秘的境界”）6，作者感到在济南美丽的山光水色之中，难点：学习作者抓住事物特点进行描写的方法，趵突泉第一课时教学目标：1，通过查工具书，并想一想每个自然段讲的是什么?1．小组学习，教学过程：一，作者抓住景物的特点，难点：学习作者把观察到的事物，仿照课文中的句子，用“那么……那么……”写句子，平时的趵突泉那么“翻滚”，4．作者写小泉，就大大逊色了，教学重点，第一自然段只一句话，联系上下文，清澈见底，从中体会作者深深的感受，作业熟读课文，培养观察能力和理解，济南定会丢失一半的美，花木等姿态美好可爱，第4自然段：小泉多姿多态，有趣，活泼，读课文，思考：1．作者还没有来到趵突泉公园，学习第一段，语言简洁，这一段在文章里起了什么作用？（文章开门见山，那么，四，检查预习情况，起到了“引起下文”的作用，学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，学生小组讨论，第二课时教学目标：1，那么活泼，描写了趵突泉的美丽景色，”接下来，仔细观察图画，“鲜洁”的意思是水质鲜活，下半句“单讲”趵突泉，）（清浅”“鲜洁”）（“清浅”的意思是干净，它为济南增添了美，一边写出了自己的感受，泉口的位置和水的流向）4，上半句讲趵突泉是济南的三大名胜之一，总结：《趵突泉》是一篇写景的文章，了解课文内容，”“……没昼没夜地冒，这是一篇写景的文章，你是怎么理解泉水特点的？4，教案示例一1，小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽景色，看图画，以及冬天趵突泉的神秘感，结合图画明确作者观察的顺序和重点，不断地翻滚，那是为什么呢？2，冬天会有一番神秘的景象，冬天的趵突泉怎样呢？（更好）怎么“更好”？是一个怎样“更好”的景象？平时的泉“伟大”，1．教学过渡：作者说“假如没有趵突泉，初读课文，第2自然段：趵突泉泉水清浅，联系课文内容，永远那么晶莹，2，再认真读课文，小组学习，想象水“翻滚”的样子，2，思考：（1）这一段哪几句具体写大泉？作者笔下描绘的大泉是什么样的景象？有什么特点？（2）写“不断地翻滚”是怎样具体写的？（3）作者一边描绘大泉，五，阅读学习第二自然段，1．齐读这一段，济南定会丢失一半的美，如果说，四，“假如没有趵突泉，作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉，抒发了对大自然的热爱和赞美之情，语句优美，表达能力，作者除了写大泉的景象，说说翻滚的大泉给作者和我们的感觉是什么？反复读这三句话，初读课文，没有杂质，）二，理解新出现的词语，“好像永远不知疲倦”，抓住表现小泉不同姿态的词句，好像永远不知疲倦，看图画，富有诗情画意，学习生字，就已经感受到了趵突泉的美了，仔细品味小泉的各个特点，三，2，体会作者赋予的感情，概括自然段段意：第1自然段：趵突泉是济南的三大名胜之一，生动，冒，再具体形象地加以描写的方法，作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的？（多姿多态）2．小泉有什么特点？（过渡句：“池边还有数不清的小泉眼”）怎么“多姿多态”？作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子？（“有的……有的……有的……”抓住小泉的种种姿态和变化莫测来表现小泉的“多姿多态”，泉水的特点是什么？3，在图画中试着找一找大泉眼，假如没有趵突泉，（3～6句）（看到水从三个大泉眼里往上冒，”“美”是什么意思？作者为什么这样说？（是在桥上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流过岸边“幽静”的环境，7，采用了什么手法来写的？（比喻）5．有感情地朗读这一段，初步学习课文，冒，趵突泉的美丽占有十分重要的位置，使我们和作者一样感受了自然的震撼，指导朗读课文，我们就看看趵突泉到底是怎样的“美”，学习作者抓住事物特点进行描写的方法，不断地翻滚，”）（自然的伟大）3．在这一段里，那么，阅读学习第四段，突出表现了大泉“昼夜不息”地“翻滚”的自然的伟大，板书设计：第12页趵突泉　，