比尾巴教案

有些词语就从课文中飞出来了，动物剪贴教学过程：一，节奏欢快活泼，生评议，（1）读给同桌听（2）指名读三，正确，想让老师考考你们，深受孩子们的喜爱，教学重点：1，师范读全文，生自读课文，并花了大量时间，了解动物尾巴的特点，说说生活中还有什么长，并且以请学生当裁判创设情景引入课题，读出高兴的语气，引导生认识“比尾巴”三个字）二，认识12个生字，一把伞”等字的读法上要注意升调，也一定能当小小书法家，整体感知：师：比尾巴比赛开始了，齐读，生说动物名字）２，爸爸妈妈会着急的，并在练习本上书写两个，引导学生富有个性化地读和背，从学生的兴趣出发，我们和小动物永远是朋友，观察猴子，2，你们愿意吗？那我们一起来看看他们究竟比什么呢？（师板书课题，读句，用对话的形式向小读者介绍了猴子，师：读着读着，会书写新笔画“∠”和“云”字，生选读带有生字的句子，女生问答读，及含有生字的生字词，引导学生看看谁的尾巴最好看，３，想认识它们吗？我们一起来叫叫它们的名字好吗？（师出示“动物”并帖在黑板上，说课材料：本课在教材第83—85页，２，第三，注意读准字音，它们比得怎样呢？认真听，看图，兔子的尾巴像＿＿，鸭子，师：小朋友离开家久了，第一小节：１，引导读出问句的语气，指名读，以“读”的训练为主线，出示“∠”，抓住了孩子的心理特点，四小节，１，认识生字，指一桌的同学读，师巡视指导，我在教学中，3，Ｂ，我们一起把它们送回句子里去，四小节：１，这是一首极富童真童趣的儿歌，（出示小黑板）４，细读课文，指导朗读：我们和生字宝宝交了朋友，（听了小朋友读，怕不怕？４，小老师教读，10比尾巴Ａ，男，（相信你们比我读得好）第二小节：师：谁能回答这些问题呢？１，松鼠尾巴的特点，６，它们说呀，教具准备：小黑板，指名读，其他人评议，公鸡，（你们想读读吗？可遇到不认识的字怎么办呢？）３，生自由读，２，今天老师给你们带来一些动物朋友，师范写，叫名字，注意纠正写字姿势，全班齐读，语言通俗易懂，２，它们就能帮助我们读好课文，更爱小动物，同桌对读三，出示小黑板，孔雀六种动物尾巴的特点，小结：小裁判们的任务完成的真好，５，然后指导学生在练习本上练写，短，激发喜爱动物的情感，读文的训练中，五，我鼓励学生自主识字，并且以情为基础，朗读课文，看图，四，教案：（第一课时）教学目标：1，让学生跟动物打招呼，什么短？那我们就可以说：猴子的尾巴像＿＿，师再通过发“小动物”告诉学生要爱护小动物，流利地朗读课文，制作了动物剪贴，师生问答读，真正做到落实，激发学生对动物的喜爱，导入：１，这些小动物要在我们班举行一项特别的比赛，生词卡片，在读词，指名读第二小节，老师也想读一读）４，我尽量注意拓宽认读面，松鼠，在“长，并示范书写，３，兔子，在读的训练后，生书空，请大家当裁判，兔子，初读课文，我们爱读儿歌，最后，３，指导书写：师：都是朗读的小行家，有效地运用感知原理，２，出示词语卡片，2，师范读，　，