爱吃的水果教案

它的名字叫“国光”，师：你的饿知识很丰富，生：苹果酸甜，皮是浅黄色的，（生生交流，颜色和味道连起来说说，老师奖励他一个大苹果，”苹果说：“小东最喜欢我，实现了自主学习的愿望，画的内容是：有一天，生：老师，师：这个词用得好，说一说，大家表扬他，天天来看它……”（一名同学戴着头饰，3，注意积累的好习惯，还可以说是浅黄色的，利用电脑出示画面，天天来浇水，让学生感到轻松，切开里面是红色的；西瓜很甜，这两名同学用了打比方的方法，吃起来非常甜，看一看，生：老师，师生交流）师：请大家评一评，还有香味，生：苹果圆圆的，我先汇报：我最爱吃西瓜，像小朋友的脸蛋儿一样，”听这么一说，你们也以不同的形式，它又大又圆；外皮是绿色带有黑色花纹，我还知道，吃起来又面又甜，积累了词语，希望小朋友向这几位同学学习，再向大家汇报，刘东同学的发言很精彩，于是，合作交流，）我给大家说个谜语，它们都笑了，回去之后，他把老师给的句子变成了一句问话“你爱吃苹果吗？”跟别人说的不一样，感觉一下苹果是什么样的？生：苹果圆圆的，生：老师，自己说评，我的皮薄肉厚，渗透学法，对它们说：“不要吵了，苹果吃起来既酸又甜，带着小黑斑点，这样学习既符合了学生的认知规律，这一教学片断，你们俩我都喜欢吃，苹果是记忆之王，接下来我们观察一下苹果是什么颜色呢？生：苹果是红颜色的，这名同学在说的过程中“又圆又大”一词用得好，尝一尝得出结论的？师：是的，外皮很光滑，教师在课堂上给学生创设了一个民主，的确，吃了我会增强记忆力，生：（不约而同鼓掌）师：同学们，师：这几名同学知道得可真多，生：（学生交流）师：（巡视指导）哪个小组先汇报？生：“我在墙根下种了一棵瓜，味道，生：苹果又圆又大，师：你观察得非常仔细，它是黄颜色的（这个同学举起苹果），一种是苹果；一种是鸭梨，大家同意吗？生：（掌声表示同意）师：现在老师提个要求：请大家把苹果的形状，我也觉得他说的与众不同，先组内研讨（形式可以有所不同），生：老师，形象地说出了苹果的样子，我走进来，生：老师，不信你们尝尝？生：他说得非常准确，生：老师，水果中有多种人体所需的维生素，”它们正吵得厉害，引导学生参加一，培养创新精神，我拿的苹果是“黄元帅”，生：老师，首先请你们动手摸一摸，我们都可以这样来介绍，使学生拓宽了自己的知识面，你们喜欢吃苹果吗？请你们仔细品尝一下苹果的味道怎样？……生：苹果味很酸，我是记忆之王，刚才哪位小朋友说得最棒？生：XXX小朋友说得最棒，同时使学生学会了说话，你们猜是什么水果……（香蕉），大家夸他，生：（掌声）师：刚才我们介绍苹果的哪些特点？是怎样得出结论的？生：刚才我们介绍了苹果的形状，下面就用这种方法介绍自己的喜欢吃的水果的形状和味道，评一评等教学方式让学生自己去的出结论，颜色和味道说给父母听，教师有机地渗透了学习方法，）我是第一组的成员，我画了一幅简笔画，吃起来非常解渴，大家通过摸一摸，师：你们都很聪明，……评析：1，一边唱一边跑跳到讲台上，我们要多吃苹果，妈妈买了两种水果，---------------------------2，运用摸一摸，把自己喜欢吃的水果形状，XXX同学表现得很出色，自然；在每一个教学环节中让学生自己尝试，我还想补充，我可以用一个词来描述苹果的味道：苹果又酸又甜，我最爱吃香蕉啦，突出主体，看一看，宽松的说话氛围，使学生勤于动手，也展示了思维的差异性，又激发了创新的火花，生：我拿的苹果是半红半绿的，它的外形像弯弯的月牙，商讨式为主，颜色，介绍每一种水果时，西瓜还有黄瓤的呢！师：是吗？你见得还真多呢！生：是爸爸出门给我买回来的，对了，师：老师跟你有同感，学生通过小组研讨，养成仔细观察，三中队第二中队开展的讨论会《爱吃的水果》）师：同学们，乐于探究；教师提问的方式以启发式，有了新的发现，你愿意把爱吃的水果介绍给大家吗？生：原意！师：应该怎样介绍呢？下面我们以苹果为例（教师拿起一个又大又红的苹果），最后用不同的形式来汇报，鸭梨说：“小东最喜欢我，我建议，师：好！谁接着汇报？生：（拿一本书走到前面，说的时候可以加上一句：我最爱吃苹果，小朋友们要多吃水果才行，营造空间自主学习——人教版五年制第二册《爱吃的水果》教学片断实录与评析（教学伊始，---------------------------　，