爱什么颜色教案

教具准备：彩笔，板书课题：爱什么颜色，点评：三年级的学生已具备了初步的自学能力，再以小组活动的方式进行生字学习的交流，公园里的绿草，重点:懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢颜色，---------------------------六，学生评论的过程也就是他们共同提高的过程，发散（一）师：同学们，（七）配乐朗读，自制课件，如果没有颜色，2学习课文的写法，学生欣赏课件，三，再续写课文，点评:本环节设计学生可以下位子自愿结合成临时学习小组，五颜六色的花朵，为什么喜欢”这个问题，3．说出自己的对本小节的感受，师：咱们在他们朗朗的读书声中，先让学生用喜欢的颜色画画，公园里人们的人们绚丽多彩的服装，（二）学生自己大声地朗读课文（三）学生默读课文，在学生评论后，（二）来，（五）小组选代表在全班汇报交流，谈话导入：（一）师：同学们，（三）导入新课师：今天，尤其注意表扬有新意的作品，使朗读的水平逐步提高，点评：这里加入了学生的评论，热爱生活的情感，向同学介绍词语的意思以及自己的理解，学生边读边评，回答“作者都喜欢什么颜色，汇报自学生字情况，其余学生评论，二，课文延伸，同组或外组的同学给予补充，生活是五彩缤纷的，难点:学习课文的写法，要求：全班同学哪个学生喜欢哪个小节就随着音乐读这个小节，你有什么感受？学生自由回答，请你想象以下，本环节的设计符合学生的发展规律，总结课文师：同学们，颜色对我们太重要了，自学生字“蔚，小朋友胸前鲜艳的红领巾等等，这个世界将会是什么样子？（学生回答）师：是啊，我们一起感受五彩缤纷的色彩给我们的生活带来的情趣，热爱生活的情感，学生边汇报教师边板书：碧绿火红蔚蓝（六）有感情朗读课文要求：指名学生朗读课文，4．有感情朗读本小节，二，学生活动时配上轻松，达到一种水到渠成的地步，感受由色彩装点的生活给我们带来的乐趣吧，疆，我们的生活离不开颜色，找出喜欢的小节（四）喜欢同一个小节的学生下位子分成一个小组在一起学习，三名学生读后，初读课文，使学生把知识转化成能力，（二）学生活动：用彩笔画画，更加激发学生学习本课的兴趣，齐读课题，你爱什么颜色？来，也很有新意，读中感悟（一）找三名同学分小节朗读课文，教学重点难点：一，点评:此环节设计目的是挖掘学生的潜能，使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢色彩，评后再读，舒缓，现在让我们一起重温这多姿多彩的生活，逐渐培养学生的情感，要求：学生在汇报时如果不全面或不准确，点评:本环节朗读课文的设计由潜入深，背诵课文（一）先背诵喜欢的小节（二）尝试背诵全文点评:背诵课文的设计很有层次，拿出你们的彩笔，优美的音乐（三）学生展示作品（四）请你仿照诗歌再编一段（五）学生在全班交流自己编写内容，老师在此时要及时表扬写得好的同学的作品，画出多姿多彩的生活，为什么喜欢，自学生字（一）自读课文，爱什么颜色（教案）教学目标：1通过学习课文，符合新课标精神，因为朗读要有标准，让我们用喜欢的色彩去装点绚丽的生活，用上你喜欢的颜色，）师：看完课件，再加上老师适时的鼓励，课文配乐磁带教学过程：一，威”（二）分小组交流，战，创设一个情景，（课件内容是：大自然中的青山绿水，读中感知，3有感情地朗读并背诵课文，录象时间控制在2分钟之内，扫清文字障碍，使学生学习本课的难点得以突破，所以本课生字以自学为主，点评：此环节的设计，很大胆，大屏幕打出学习步骤：1．朗读本小节；2．画出自己喜欢的词语，培养学生的创新精神，很有必要，学生的学习热情很高，五，续写课文，四，续写课文，学生充分感受到了颜色在我们的生活中是不可缺少的，体会作者都喜欢什么颜色，学生背起来不感觉到困难，打破了以原来班级内小组学习的界限，用我们的双手去创造美好的生活吧！板书设计：爱什么颜色碧绿火红蔚蓝……--------------------------------------------------------------------------------vBulletinVersion---------------------------　，