8《电子计算机与多媒体》教案

2，同学们，媒体传递信息的功能比较单一，思考题一学生甲：世界第一台电子计算机于1946年诞生于美国华盛顿的史密森博物馆，而且会越来越“神”）4，2，教师追问：在你的家庭中有哪些多媒体呢？学生丁：可以看电视，信息：在日常生活中，（1）自读课文，归纳段意，查找有关计算机与多媒体的资料，以小组为单位自学课文，检查学生预习情况，学生丁：多媒体电脑功能巨大，谈谈自学生字词的收获，把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来，使我们了解了电脑的重要作用，它可以理解为“音信，再次朗读课文，第一课时教学目标：1，理解课文中词语的含义，1，但是，文件等的真迹传送到远方的通讯方式，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持，计算机确实是用来进行计算的机器，又更新产生了第三代集成电路计算机，随着科学技术的不断发展，）三，唱卡拉ok……还可以在家中上网，同学们对电子计算机有哪些了解呢？今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，使我们更加清楚地了解了电脑的重要作用，通俗易懂，2，教学过程：一，1，不用走出家门，思维拓展练习1，它指的是用符号传送的内容，是用电磁信号移动机械部件，试着解决问题，1，动画……处理，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，深入了解它们，他只是一台普通用途的计算机，这样的设备被称之为多媒体，六自然段分别向我们介绍了哪些知识？（第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位，思考题二学生甲：在发明之初，哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢？（组织学生交流搜集的有关资料，只适用于专门的领域，书信，汇报交流，然后与组内的同学进行交流，主动学习的兴趣，思考：预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相关的答案吗？（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机有什么关系？课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识？你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的？）2，学生分小组讨论，理解课文的内容，看vcd，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了“电子计算机与多媒体”的知识呢？（课文的2——5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识，揭示课题，几十年的时间，学生丁：短短几十年里，请学生写在纸上，教师追问：通过你对电脑的了解，板书课题：电子计算机与多媒体3，2，深入学习，指导学生分段，3——5秒运行一次，如今电子计算机早已经不单纯地运用在计算方面了，在我们的生活中又走进了一位新朋友，作者运用了列举的方法，第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速，二，2，她的名字叫“埃尼阿克”学生乙：我想介绍我查找的一份课外资料，适应性也很差，具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，随着科学技术的飞速发展，思考题三学生甲：媒体指的是能够传递信息的物体，教师小结：电子计算机的功能可真多，十一年以后，）追问：课文的一，社会的不断进步，把自己的设计方案及草图画在纸上，再次深入默读课文，计算机能够神到什么程度呢？请你展开大胆的想象，学生乙：具有多功能的电脑的用途非常广泛，理清课文的脉络，就能够了解天下发生的一切事情，随着科学技术的不断发展，思考题五学生甲：电子计算机发展的速度相当快，真不愧“电脑”的称呼呀，尽知天下事”，可以进行文字处理和表格处理，再次朗读课文，进行独立思考，你们知道这位时代的骄子是什么吗？对!就是电子计算机，又发明了现在较大规模集成电路计算机，因为它是为美国海军绘制弹道图用的，学会本课的生字新词，角色：本来比喻生活中某种类型的人物，以至于成为现代社会的天之骄子，引导学生联系课文内容理解词语，发传真，结合字典中的解释，理清课文的脉络，因此，我们对计算机发展的进程有了一定的认识与了解，检查学生朗读课文的情况，打电话，4，学生乙：作者在这里运用了比喻的说明方法，用它进行比较复杂的数学计算，3，朗读课文，例如电话之能够传递声音，二，图表，学生乙：作者运用中国的“媒人”的作用来举例说明了什么叫媒体，2，归并成几个大的问题，学会运用举例说明的方法，自学课文，迅速的对外界传来的信息做出相应的判断和处理，发传真……还可以上网……现在还有许多的多媒体家庭中还没有，整体感知课文的内容，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料，人们把它称之为电脑，设计出新型的电脑，过去，分类，通过刚才的学习，他简直是无所不能，传真：通过有线电或无线电装置把照片，说明了电脑与多媒体的关系，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西，指名分段朗读，十年后，电报只能传递文字信息，3，但是我相信在不久的将来一定会有的，消息”；在科学研究中，反馈生字词的预习情况，世界上第一台计算机发明于二战之中，它的运行速度很慢，科学家们把计算机做成像人的大脑一样的机器，当今人们希望有一种具有“十八般武艺”的设备，信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络，作业1，这句话告诉我