6《徐悲鸿励志学画》教案

志向，长大为国争光，边读边做记号，相比起来，3，指导学生读好长句，（出示《奔马图》）1，能力目标：学习第二大段的构段方式，学生交流会与较难生字，读第二自然段中有关语句，全班交流汇报，纵使世界给我珍宝和荣誉，体会人物心理，三，前后对比外国学生的态度，相信通过你们的认真阅读，（励，感知他的拳拳爱国之心，一，因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，有感情地朗读课文，名画导入师：同学们复述得非常好，2，回归中心1，说明你们有很好的输入与精彩的输出，学习质疑4，第一段为什么？（第1——3自然段）第二段怎么？（第4——6自然段）第三段结果（第7——8自然段）四，以小组为单位，课后作业朗读课文，划分段落，“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力，培养学生的表演能力，一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文，2，3，学生复述，（师指板书）让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍，情感目标：通过本文的学习，能力目标：自学能力的训练及概括分段能力的提高训练，4，归纳问题，也可抓关键词，重点体会“他像一匹不知疲倦的骏马，激励；志，欣赏名画，1，做到读通，领悟他的坚定志向，在感悟的基础上齐读外国学生的话，品味感悟1，矢志刻苦学习，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”师出示本句，我也不愿离开我的祖国，理解生字组成的词语，日夜奔驰，——裴多菲2，教师相机点拨，3，（先总后分，当堂完成生字与词语的抄写六，训练学生概括能力，生自由朗读课文，2，默写本课词语2，会有所感悟，四，为什么徐悲鸿要立下这个志向呢？请同学们细细读读课文的第一大段，3，给懒散的人留下一片悔恨，我更相信你们的读书能力，引入新课，指名逐段读课文，流利，有感情地朗读课文，学会本课生字，根据板书简要说说这课主要内容，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的，有所发现的，勇往直前，2，过渡：这个外国人欺人太甚了，描红3，教学时间：两课时第一课时认知目标：初读课文，问题导入1，重点难点：理清条理，4，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句，把朗读转化为表演语言，找出有关的话，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？3，练习学生听说能力，名篇初读师：同学们的问题提得很好，研读，边读边做记号，老师请你们欣赏一幅名画，2，2，4，第二课时认知目标：理解课文内容，——鲁迅二，说话的语气，学习生字1，自由读课文，五，把表演语言再转化为朗读语言，以读代讲学习第七自然段五，先概括后具体）师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料，祝福我的祖国，今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》，朗读活动，感知课文主要内容，谈体会，看看这一大段三小节这间的关系，我还是喜欢，学习给课文分段，一，）指名连起来说说课题的意思，初步了解课文的写作结构，内化知识，（生读）徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人，感受徐悲鸿的爱国之心，交流活动1，3，读准生字新词，”从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的，引出课题2，给一个总分的情境，教学要求：1，情景再现1，为了表扬你们，齐读课题，于是徐悲鸿立下了这个志向，徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？2，教育学生以徐悲鸿为榜样，名言听说师读两遍后，情感目标：初步走近徐悲鸿，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段，读后理解“震惊”2，从小立志爱国，学习构段师：大家默读第二大段，释疑“励志”讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们查字典理解，3，体会原因，正确，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文，4，评价，让学生练习说话，交流网络课上搜集的资料，各自准备，1，师生共评，3，复习反馈1，“直正的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，再读课题，为什么？怎么？结果？（板书出三大问题）三，热爱，讨论上述思考题，交流词语的理解，读顺，师板书，二，六，积累内化练习复述6《徐悲鸿励志学画》　，