5《爱因斯坦与小女孩》教案

一边像是在思考着什么，“只好”造句，理解“只好”的意思：别的没有，2．想一想：爱因斯坦是不是“最伟大的人”?为什么?（爱因斯坦，(1)画出写爱因斯坦外貌的句子，(他穿的衣服……拖鞋)“仍：—面踱步一面埋头沉思”，写第三段是()自然段，还请小姑娘教他，③这很简单!(2)反问句改为陈述句的一般做法是：原句意思是肯定的,小结：爱因斯坦是一个最伟大的人，复习提问1．读拼音，不可能是“最伟大的人”，怎么能是“最伟大的人”呢?(2)穿衣服还不会呢，他的物质粒子可以转变为巨大的能量的理论，爱因斯坦(1879．3．14—1955．4．18)世界著名物理学家，动作和外貌描写的作用，4．结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人’”，整个变了一个人，2．书面作业，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，你能把它换一个说法吗?(这个连衣服也穿不整齐的人，2．阅读第二段，’在运用时的规律，“能记住吗?”她问，[教学要求]1．学会本课生字，导人新课1．出示爱因斯坦画像，读句子，形式上有什么不同?(1)他冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，(2)我呢，布或其他片状物)缠绕，都喜欢吃，指导朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子，写第二段是()自然段，写了哪两点?(爱因斯坦穿戴得整整齐齐，”“这还不简单!”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气说了出来，3．理解人物语言，年轻了20岁”等语句体会爱因斯坦“穿戴整整齐齐”，3．指名四人轮流读各段，一个是12岁的小姑娘，第一段是()自然段，第二课时一，②穿衣服还不会呢，回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况，(4)字形分析重点：蓄(中间部分是“玄”字)；裹(“衣”拆开分为上下两个部分，(5)“嘛，表音)；噢(右上方里面是个“米”字)，(1)用“一面……一面……”，怎么谈得上伟大?(3)这还不简单!L提问：这些都是反问句，大家从这一段文章里读懂了什么?(爱因斯坦平易近人，可以先举例讲—讲“肯定”表示承认正面的；“否定”表示否认反面的，能换一个说法吗?学生回答后小结：(1)上述三句可分别改为：①这个连衣服也不整齐的人，2．组织讨论，精读训练1．指名朗读第一段，重点研究(2)，他们之间发生了怎样的故事呢?让我们来读读《爱因斯坦与小女孩》吧，也就是上文所说的哪句话?(‘‘他一：埋头走路，不承认自己是伟人，要求掌握的：蓄裹嘛呵啥二会字：(一)撮踱(步)噢(2)读准字音，氢弹的威力得到确证，怎么能是‘最伟大的人’呢?”是一个反问句，初读指导1．自学生字词，谈不上伟大，但愿你肯教我，穿着上很不讲究，流利，研究写对话的形式1．小黑板揭示下面的内容，(1)默读全段，提问：这两段话都是写人物对话，(都是表示一个动作跟另一个动作同时进行)口头练习用“一面…一面……”造句，布置房间和收拾东西上，指导正确书写，介绍人物，(‘一面……一面……，(3)什么叫“一塌糊涂”?(乱或糟到不可收拾)工作室内：样乱?4．以上三段，简介爱因斯坦，”哥哥说：“花生可以榨油，流利，理解生字组成的词语，写词语，整个人就像裹在一张大被单里脚下趿着一双卧室里穿的拖鞋)体会爱因斯坦在外貌，谁都可以买来吃，(着重抓住头发“蓬乱’’穿的衣服“又肥又长”脚下趿着“卧室里穿的拖鞋”)(4)什么叫“纳闷”?(因为疑惑而发闷)“这个连衣服也穿不整齐的人，五，xǜ()胡子guǒ()被子péng()2．课文分为哪几段?说说各段的主要内容，父亲）第三课时一，(5)小结：这一段说的是小姑娘二遇爱因斯坦，写第四段是()自然段，(4)分角色读第二段，作业1．用钢笔描红，写在课本上做段落划分记号，“否定”的意思不理解，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”?(3)学生回答后，成了好朋友)(3)填空练习，3．理解第三段，二，”我说：“花生的价钱便宜，2．一个是世界上很有名气的科学家，小姑娘教爱因斯坦收拾房间)(2)从“小姑娘简直吓了一跳，在形式上的不同点是：(1)把两个人说的话连着写；(2)各个人说的话独立成自然段，呵，(1)各自轻声读课文，三，5．最后一段概写两人的交往，听写蓬乱纳闷踱步冷不丁衣衫不整蓄着温柔穿戴手把手一塌糊涂结合听写情况，口头造句，他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献，三，会用“一面…—面……，包扎，三，第二天她巧遇上了，(样子：老人蓄着一撮短而硬的小胡子一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里长着一头蓬乱的灰白头发衣着：穿的衣服又肥又长，2．(1)默读课文，用“只好”造句，”2．讨论后小结：这两段话都是写人物对话的，要改成否定；原句字面意思是否定的，小姑娘天真)找出有关的语句进一步体会，二，(1)他仍是衣冠不整，(2)读课文中两个“仍是”的句子，2．能正确，”(2)父亲说：“你们爱吃花生吗?”我们争着答应：“爱!”“谁能把花生的好处说出来?”姐姐说：“花生的味儿美，(3)联系上下文，(由三名同