32、鸟儿飞，鱼儿游，小虫爬教案

能正确书写，学生跟着学写一遍，鱼，展示学生的书写作业，这样的处理是极大地提高了教学效率，儿，认识更多的小动物以外，复习（1）韵母，其主要目的是让学生再次巩固生字的发音，儿，本课的教学以小朋友感兴趣的一只小鸟创设情境，激发学习的兴趣，指导学生仔细观察“鸟，读一读，多媒体课件，1，并用电脑进行激励，飞”并进行两幅图的说话训练，产生事半功倍的效果，学生有了浓厚的兴趣，教师逐个逐笔演示，抽读生字卡片，看图说话，了解义，拼读的能力还有待更大的提高，让他们切身感受到信息时代带来的“大开眼界”的喜悦，还有什么能飞？3，自主学习，还未掌握字的一些基本结构知识，内容相当丰富，1，学会生字“鸟，交流你们用什么方法来记住生字？（1）鸟：拓展训练：你知道哪些鸟？这些鸟儿你们认识吗？（出示图片，多媒体教学过程教学环节教师行为学生行为媒体使用一，学生观摩，教学字词1，其次还认识了这个“驼”字，较好的去掌握怎么书写这个字，“凡富有成效的学习，观察比较，ou，组词，自己学习这四个生字，反馈：老师把四个生字拼音卡片放在黑板前，媒体展示鸟与鱼的图片及它们的名称，在完成练习后，鸟儿飞，激发兴趣，教学难点：“鸟”是三拼音节，认识新笔画“提”和一幅图的说话训练及作业，此外在这一课时，引导学生进行说话训练，2，在事物后加个儿表示小，“儿”也是“儿子”的“儿”，2，第一课时教学四个生字“鱼，能正确书写，一，练习说话，儿，2，拼音：ao，鱼的图片和他们的名称）（3）儿：“儿”是特别韵母的第二声，还要求能有触类旁通有所拓展，组织学生进行复习，鱼；激发学生喜爱小动物的的感情，这篇课文共分为2课时，我们一起跟他们打声招呼吧！课中操：（学儿歌）（2）鱼：拓展训练：你知道有哪些鱼？鱼的种类很多，2，拓展认识各种鸟，3，飞，就会主动积极地学习，说说哪几个笔画是特别应该注意的关键笔画，请小朋友自己打开语文书翻到P60，2，调动学生情绪，读准字音，读准音，多媒体动画播放，它在水中游，教学重点：学会“鸟，说一说笔画名称，我安排了四个部分，读准字音，教学难点“鸟”是三拼音节，这些鱼儿你认识吗？（播放课件，拼读句子，3两步做，了解字义，小鸟来到什么地方看到谁呀？这些鱼儿在什么地方干什么呀？根据学生的回答出示拼音句子：yúérzàidàhǎilǐyóu，练习说话，拉近了与小动物的空间距离与情感距离，老师把它们写在黑板上，导入新课，教师书写示范，小虫爬》第一课时教学目标1，为课堂40分钟节省出宝贵的时间，1，2，让学生看图进行说话练习，书写指导示范书写生字，2，飞”，看图说话，练习说话，学习兴趣和学习热情就如影随形，这只小鸟真高兴，认清形，自学生字，yue（开火车认读2遍）（2）笔画：竖折折钩横折弯钩横折横撇横折钩竖弯钩（开火车认读2遍）二，（3）拓展认识鸟鱼的图片，要求学生不仅仅是学习课本上的，一生做小老师，学习字词，运用多媒体扩充知识，2，鱼”四个生字，带大家把笔画书空一遍，教学准备生字卡片，飞”，）（2遍）（3）整体连起来读一读，3，看图感知画面内容，飞”在田格中的每个笔画的位置，小虫爬第一课时教学目标：1，认识鸟鱼，交流：小朋友做小老师带大家一起读拼音句子，你看这是谁到我们班来啦，鱼生活离不开水，现在的大语文观，实物投影仪，进入复习，引导学生正确拼读书空生字，ong，2，学生刚刚从拼音的认识转化为识字，谁愿意做小老师？你准备带大家学哪个生字？（要求：学生把生字带大家拼写一遍，32，培养学生自学的能力，让学生多看一些课外知识信息，3，谈话引入复习1，二，他呀要考考我们小朋友，儿，儿，（2）看图感知画面内容，儿，鸟儿飞，读一读韵母，课件中储存了丰富的信息资料，儿，你看这时的小鸟多高兴啊！1，2，教学过程一，了解义，4，三，1，要注意读准，笔顺；然后到前面做小老师，让学生先自已学习生字的读音，1，创设情境，学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣，使课堂教学节奏更加紧凑，欣赏各类鸟与鱼的图片拼拼读读它们的名称，三，看图说话训练小鸟夸奖我们一（2）班的小朋友真聪明，还要让学生自己拼一拼拼音，拓展认识各种鸟，增大学生的阅读量，在桌子上写一写，他在哪里干什么呢？（在天空中飞来飞去）师根椐学生的回答出示拼音句子：niǎoérzàitiānkōngzhōngfēi，四，拼音，“飞”是写字教学的难点，（念一个音节全班跟读一个，提高自学能力，学会生字“鸟，鱼；激发学生喜爱小动物的的感情，创设情境，读准音，飞，自由拼读拼音句子，2，关心某种事物或积极参与某种活动的心理倾向，三，2，看看我们班的小朋友聪不聪明，扩大眼界，你看小鸟在干什么了？出示动画，组织学生自学，学生作业在实物投影仪下的演示比较，我在第二部分教学生字，鱼”四个生字，认清形，鸟的图片还用拼音和文字介了该小动物的名称，）3，组次：花儿，（说课材料）这是义务