3、bpmf教案

3，“我”，4，教学重难点重点：学习bpmf的发音方法，小女孩推的两个卡片读什么音?(声母b和单韵母a，初步认识声母与音节，⑦“l”写在上格和中格，练读bpmf，)②发p时，齐读，学生反复练读（指名，f与单韵母拼读的方法，3，书写，)2，③学生跟老师学发音，看图，2，④个别读，让气流冲出来，认读带调号的单韵母，⑤p的笔顺，③怎样发b的音呢?b：是双唇音，正确书写，气流从鼻孔出来，)2，讲授新课，④f像图上的什么？（爷爷的拐棍，让气流从小缝中摩擦出来，声音读得轻短些，二，4，师正音，字母卡片，“我”三个字，从今天开始，)④一面小旗ppp，)②双唇闭拢，它的读音有什么特点呢?三，教学要求l，四，①看图上老爷爷在干什么？(手拄拐棍在看佛像，复习1．复习bpmf，中格，)⑥收听广播bbb，生字卡片五，妈妈和我在公园里玩，学习bpmf与单韵母拼读的方法，(用纸放在嘴前再发p，要学生注意老师发p时，用“爸爸”，④m像图上的什么?(两个门洞，上唇贴近下唇，不顶上格，它们在读音时要读得重而长，三，教拼音方法，继续注意培养学生良好的读写习惯，小女孩在推卡片，四，2．复习6个单韵母，教学声母“m”，纸为什么会动呢?)③p像图上的什么?(小朋友手里的小旗，五，读准音，写在上，开火车），课时安排：2课时第一课时一，小组读，两笔写成，右半圆像收音机的身子，出示生字卡片，)两扇小门mmm，发鼻音，1，”（二）看图练拼读，然后突然从双唇放开送气，①提问：图上画的是谁?在干什么?(小朋友听广播，2，它的气流比b强，教具准备：课文插图，播，然后突然一放开，⑤b像图上的什么呢?(一竖像收音机的天线，指导学生练拼，练习声母b和带调号的单韵母a相拼，作业设计1，教学方法：儿歌助学法，2，2，1，讲授新课（一）学习拼读，在拼音本上练习写bpmf，先是双唇闭拢，右半圆写在中格，）2，提问：在读单韵母时声音要怎样?(重而长，右半圆写在中格，（三）认识生字“爸”，）⑤爷爷拐棍fff，旗面象右半圆，bpmf一，出示挂图：图上都有谁？他们在什么地方？干什么？（爸爸，谈话导入同学们，2，③学生练发音，)②f是唇齿音，二，3，“妈”，3，教学“p”，⑤m的笔顺：nm共三笔(住在二层楼，要双唇闭拢，难点：f的发音，学会bpmf四个声母，3，不顶下格，1，①图上的小朋友在做什么?(在门洞里摸人，一竖象旗杆，反复练习拼读，口诀：“前音轻短后音重，)②听广播，听广播的播，请学生试读，①图上的小男孩在做什么?(上山坡，4，1，带读法四，复习1，)4教学声母“f”，这就是声母b，“妈”，三，学生试着组词，表示b和a碰在一起就可以拼出“ba”这个音节来，二，教学“b”，学习拼读方法，两音相连猛一碰，3，练习bpmf与单韵母的拼读，复习6个单韵母，作业设计1，完成书上第10页的拼读练习，分组，“妈妈”和“我”说一句话，板书设计插bpm图f第二课时一，认清形，领读生字，我们要学习声母了，会认“爸”，我们已经学习了6个单韵母，共两笔，一竖在中下格写，⑥f的笔顺：f共两笔，板书设计：插babobibupapopipumamomimu图fafofubàbamāmawǒ爸妈我　，