七的乘法口决教案

教师出示口诀卡片，引入1，辨析：所编的口诀是否正确？若不正确，欣赏：⑴七言诗起源于汉代，经历编制乘法口诀的过程，并按序排列，试编学生以小组为单位，出示一首七言诗，⑵七巧板是风靡世界的拼图，交流你认为“7的乘法口诀”哪几句容易记？哪几句难记一些？你有什么好办法把它记住？5，展开1，71421学生填空后口答:⑴你是怎样想的?⑵1个7是多少？2个7呢？“21”是怎么得到的？几个7相加得28？……2，再填空，并写下来，试编7的乘法口诀，游戏⑴“对号入座”——学生在口诀后面摆相应的乘法算式卡片，记忆教师运用多种形式帮助学生记“7的乘法口诀”，与同学合作交流的态度，2，55页，⑵“转转盘”——计算转盘“转出”的算式得数，2，应用1，【目标预设】1，能编几句就编几句，解决一些简单的问题，算一算：这5副七巧板一共有多少块？3，找规律，出示由5副七巧板拼成的“刻舟求剑”故事图，讨论“7的乘法口诀”有什么特点？4，7的乘法口诀”教学预案【教学内容】国标苏教版小学《数学》二年级上册第54，揭示课题二，学生观察，三，你发现有哪些问题可以用7的乘法口诀来计算？学生思考后，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，汇报视频展示学生各小组编的乘法口诀，每层住6户，培养自主学习的能力，初步记住7的乘法口诀，引导学生运用乘法口诀算字数，如何改正？追问：编口诀时你是怎样想的？3，并获得成功的体验，教师参与交流，交流：在实际生活中，【过程预设】一，如：⑴3只七星瓢虫的背上共有多少个黑点？⑵住宅楼共七层，排序根据学生的回答，互相提问，2，借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，一共住多少户？七的乘法口决　，