29啄木鸟和大树（第二课时）教案

）c，配有“笃笃笃“的声音，2，生身小妹妹（）上穿着花衣裳，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气，第三次对话：a，“…，我们先来复习一下生字新词，毛病，）（六），点击“热区”能出现有关图像，大树又是怎么想，）指导读句子（指名读，计算机大屏幕呈现词语，后悔就晚了，指名回答后大屏幕呈现第二段，用“”划下来，1，不然，交流：用自己的话说说大树最后怎么样了？3，总结全文，交流，学生齐读），想一想；啄木鸟，枝条，按课文内容填空：（1），我这样（），1，1，啄木鸟没有办法，是因为…”），只好，各自写一写，）4，引入：啄木鸟给大树治病时，大树觉得啄木鸟话太多了，啄木鸟会怎么想？是的，（2），多音字“干”口头组词，这时，第二次对话：a，（“我这样年轻力壮，它在什么地方干什么？（大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，学习第二段，明白大树枯死的原因，（）在一棵大树上捉虫，(1)，要读出啄木鸟亲切，耐心的语气，应该真心诚意欢迎别人批评，懂得课文告诉我们的道理（一个人有了缺点，29啄木鸟和大树（第二课时）宁波市江北区实验小学蔡波教学目标：1，还耐心地跟它讲道理，可大树自己知道吗？你从哪里看出来？b，大树说话时的语气是怎么样的？（同桌互读，啄木鸟又飞到林子里，5，大树为什么“叫起来”？（看图想象大树会怎么痛，连着说，讨论，分角色读第一次对话，捉啄花猫（）住了一只大老鼠，变成大病有什么危险？指导读句子，我们学习了课文第一段（大屏幕出现第一段和插图），(2)，用“——”划下来，这节课我们继续学习第29课----啄木鸟和大树（大屏幕出示课题，大树会怎么想？（互相讨论，这句话怎么说？(三)，评议，听一听，读得快，齐读，(2)，）2，1，还是来给同学们上课，齐读第9段，听了啄木鸟的话，）b，啄木鸟怎么样？（指名读句子）想象：小病不治，齐读，要读得响，)4，指名读句子，干枯”等词语的意思，学习课文2----9段，身上（）？(3)，“我这样年轻力壮，6，它只好飞走了，（3），指名（开火车）读，交流，引入：有一天，(2)，复习检查：小朋友，大树说话的语气是怎样的？它为什么“生气”？指导读句子，危险，问：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？把“捉虫”换成“治病”，想象：这时，评议，第一次对话：a，大屏幕呈现：干gan()gan()3，（四），1，作业，（大屏幕呈现动画并配有课文录音，d，（1），（大屏幕呈现动画和字）指导读句子，教学过程：（一），这棵树被虫子（），伤害，及时正音（点击出现音节），）你觉得啄木鸟怎么样？指导读句子（自由读，说说它心里会怎么想？b，齐读，身上哪会有虫？”这句话是什么意思？请你换一种说法，学习第9段，想想：大树为什么会枯死？（前后两幅图对照）4，啄木鸟为什么要啄大树呢？（指名读句子，它和大树之间说了些什么呢？下面，变成大病，认读，小鸡在草地里（）小虫吃，身上不会有虫，啄木鸟和大树说了几次话？请小朋友自己再读读课文3---8段，不耐烦了，3，这时，（二），找出啄木鸟说的话，”（看图理解“年轻力壮”）c，）一，面对生气的大树，指名读，讨论，）2，2，选字填空：(1)，年轻力壮，可大树却生气，学习3----8段，3，计算机呈现练习：读拼音写字组成词语，王老师（）病了，谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为…所以…”，啄木鸟真心诚意地给大树治病，找出大树说的话，没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词？（不耐烦）指导读句子，我们一起来看一看，分角色读2----8段，大树最后怎么样了？请小朋友自学第9段（计算机呈现文字，理解“捉虫，你们看，zhuosenzhisizhuangshang（）木鸟（）林（）病痛（）年轻力（）（）害zhuweixianku（）空（）干（）(学生独立完成后计算机反馈时间和正确率，从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，上节课，）2，在一棵大树上捉虫，（五），怎么做的呢？请小朋友看看图上这棵大树的表情，2，29啄木鸟和大树（第二课时）　，