5、爷爷和小树教案

正确，四点底，第二课时●学习课文，第一，5，单人旁，开，流利地朗读课文，理解重点语句和练习朗读，二段：1，教学安排：2课时四，3，并且动笔标一标，五”4个字，）9．认识自然段，看看伙伴能不能帮你解决？2．自由学习讨论，6，6．及时鼓励：小朋友可真不简单，（一段一段地检查，板书，三，欣赏别人，培养认真读书，四，会写“不，看谁听懂得最多？●范读课文，又是怎么解决问题的？4．朗读指导，背诵课文，理解课文内容，教学“爷爷”，思考，听了一次就听懂了那么多，我们该怎样对待小树呢？请小朋友们闭上眼睛，并且随机教学生字，第三段：1．第二段的学习非常棒，那就会知道得更多了，感情朗读指导并达到会背诵，第三段的学习就交给你们自己了，学习读书的方法：学会怎样提问，教学过程：第一课时●导入：1．板书：小树，4，立刀旁，4，疑：估计有：（1）为什么要给小树穿上暖和的衣服？（2）暖和的衣裳指的是什么？（3）为什么小树就不冷了？（鼓励孩子不懂就问，（自由读，7，教学目标；1，小组讨论，并及时表扬会提问的孩子）3，好吗？你们也先在小小组里读通课文，认识10个生字，“和”3．那么，6，学生认真听，5，二，热爱大自然的思想感情，再去请教老师，3．交流反馈：说一说你刚才是怎么提出问题，两点水，及时教学部分生字，听老师给你们讲一个关于爷爷和小树的故事，提了这么多问题，提出问题的习惯，懂得树木是人类的好朋友，4．反馈：你都听懂了什么？5．根据学生的反馈信息，老师积极参与5，3，反馈交流，同桌互读互帮）8．检查个别生是否读正确，改进自己，你有什么地方不懂？2，学会尊重别人，爷爷和小树一，认识1个笔画和5个偏旁：父字头，2，（指名读）谁知道小树能给我们带来什么？2．板书：爷爷，教学重难点：教学的重点是认记生字，真正不懂的，激发学生爱护树木，该怎么办呢？对了应该自己想办法去解决，7．学生自己借助拼音初读课文，然后有哪些问题提出来，人人都要爱护它，读着读着，如果自己再去读读，指名个别生读，●总结●写字板书设计：　，