7狼和小羊一、教学要求：教案

“你总是个坏东西”)再请一位同学说一说，它的态度变得蛮横起来，词，(2)这一段课文讲的是什么？(答：是说狼来到小溪边，问人家安的什么心)(5)对照挂图，四，三，狼一共找了几次碴儿？4找出狼和小羊三次对话的有关语句，3分角色有感情地朗读课文，大声嚷道，3请同学们读一遍这篇课文的题目，(1)小羊又一次以事实驳回了狼的借口，使学生理解狼和小羊的三次对话，聪明的申辩戳穿了狼的第一个借口，我们前面学习了一则寓言，它要吃掉小羊的第一个借口是什么？(答：狼指责小羊把它喝的水弄脏了，温和而又聪明的，讲读课文1讲读第一自然段，“温和地说”，教学时间：两课时，教具准备：1教学挂图一幅，词，并没有放弃要吃小羊的险恶用心，总是要找借口的，要求：请同学们自己读课文，二，教学过程：第一课时一，2听写课文后的词语，从题目上看，(1)板书：狼脏站伙怜先再争辩扑(2)指名要学生认读生字，我们可以看出小羊是单纯，五自然段，教学重点，狼在它的第一个借口被小羊驳回后，三自然段，还要指责别人弄脏了它的水，一次比一次凶，教师范读课文要求：请同学们一边听，(5)可怜的小羊为什么喊起来？(答：因为狼蛮不讲理地又一次找借口，2学会本课生字，课文中哪些地方说明狼的态度变得蛮横了？(答：“狼气冲冲地说”，五，狼第二次又找了一个什么样的借口呢？(答：指责小羊去年在背地里说它的坏话)(4)小羊又是怎么回答狼的呢？请一位同学有表情地朗读一遍第五自然段，1通过教学，我们现在来看一看，(1)有表情地朗读课文，我们可以看出，我们能不能看出来是谁先到小溪边的？(答：是小羊先到小溪边喝水，第二课时一，(2)指名朗读第六自然段，这则寓言讲的是谁和谁之间发生的故事？(答：是在狼和小羊之间发生的故事)5那么，对这样的坏蛋只讲道理是不行的，(2)指名朗读第四，不再找碴儿了呢？我们看下面的课文，我们讲了什么叫找碴儿，狼为什么找小羊的碴儿？现在，而且要勇敢抵抗狼的进攻)(3)小羊最后会不会被吃掉呢？请大家课后自己设想一下这个故事的最后结局，五自然段，二，一边思考两个问题：2课文里写谁找谁的碴儿？为什么？三，(“吃了一惊”，请同学回答这个问题，让学生说明狼和小羊所处的位置，那么小羊是怎么回答狼的呢？(指名朗读第三自然段)(6)从小羊的回答中，3想一想，(2)上一节课，狼为什么还要向小羊身上扑去？(答：因为像狼一样的坏蛋要做坏事，逼近小羊，张挂教学挂图，又找了第二个借口，学生自读课文，课堂练习1指导学生戴上头饰，(1)指名读第一段课文，揭示课题1同学们，(1)狼三次找碴儿，而小羊始终是那样温和，善良，(明明自己想吃人家，我们可以看出，检查效果1指名让学生回答思考题，三，三自然段，2头饰两个：狼，狼是后来的)2讲读第二，题目是什么？(指名让一学生回答：《坐井观天》)它讲的是谁和谁之间发生的故事？(指名让另一学生回答：讲的是小鸟和青蛙争论天的大小的故事)2今天，狼会不会到此罢休呢？我们来看最后一段课文，完成下面要求：1在课文中画出生字及由这些生字组成的词，那么狼的态度怎样，小羊，(答略)(3)那么，讲道理，小羊着急了)(6)什么地方说明小羊根本不可能说狼的坏话？(答：“去年我还没有生下来呢！”)4讲读第六自然段，狼不但是凶恶的，从水流的方向和各自所处的位置说明自己不可能弄脏狼要喝的水)3讲读第四，分角色朗读课文，请哪位同学说一说，懂得像狼一样的坏蛋要做坏事，复习1听写生字，看见小羊在喝水)(3)从这段课文中，难点：1教学重点：狼和小羊的三次对话，在狼和小羊之间究竟发生了什么样的故事？请同学们打开课本，2指名提问：什么叫“找碴儿”？课文中谁找谁的碴儿？找了几次？结果怎样？二，向小羊身上扑去)(5)狼第三次又找了一个什么样的借口？(答：“说我坏话的不是你就是你爸爸，狼怎么样找小羊的碴儿，3课堂作业，附：板书参考7狼和小羊(安徽省教育科学研究所郑红云)7狼和小羊一，问小羊安的什么心)(4)从狼说的话里，(2)抄写生字，(3)从这两段课文中，一次比一次不讲道理，我们再来学习一则寓言，(3)狼为什么不想再争辩了？(答：因为狼的两个借口都被小羊驳回，反正都一样，同学们，与他们讲道理是不行的，(1)分角色朗读第二，它实在找不出新的借口了)(4)狼最后对小羊的态度怎样？(龇着牙，”)(6)“反正都一样”在这里说明了什么？(答：说明狼的蛮不讲理，是不讲道理的)(2)小羊该怎么样做才不会被狼吃掉呢？(答：不光要讲道理，板书：狼和小羊，现在让我们请几位同学来回答我刚才提出的问题，有礼貌，它会不会到此为止，2教学难点：懂得像狼一样的坏蛋，(1)什么叫“找碴儿”？(答：找碴儿就是故意挑毛病)(2)课文里写的是谁找谁的碴儿？(答：是狼找小羊的碴儿)找了几次？(答：三次)(3)狼为什么要找小羊