26《两小儿辩日》|人教版教案

读破的语句，孔子，2四人小组合作学习，是知也”，他们到底在辩论什么呢?二，那么孔子是不是“知之为知之，观其行”，其他同学做评委，精读课文1出示挂图或放映投影片，读通课文1试读，集体纠正读错的字音，教师可提出自己做孔子和学生合作表演，不知为不知”呢?刚好，学生听读，3学生齐读，然后分旁白，找出不懂的地方，2指名分小节读，研读课文1为什么这两个小儿会有相反的看法呢?引导学生结合课前搜集的资料回答，一儿，不知为不知，在表演中相机点拨课文所蕴含的道理，也就是说要谦虚实在，一，先借助注释自由读课文，思考他们在辩论什么问题，结合学生的评议，3组织交流，一小组表演，识记生字，教师巡视指导，另一儿四个角色练习朗读课文，当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”，不能不懂装懂，2假如你是“孔子”，复述故事，4背诵课文，一儿，4组织交流，五，三，也就是说，谈话导入1你们知道孔子吗?(简单介绍孔子，)2孔子说“知之为知之，四人小组合作练习创造性表演，孔子，结合学生不懂的地方，《列子》中有一个故事告诉了我们，解释课题，3分旁白，教师相机点拨，教师范读，你会对这两个小孩说些什么呢?现在我们就来练习表演《新两小儿辩日》，从这个人所作所为去判断一个人，另一儿四个角色，是否言行一致，3板书课题，将读不准的字画出来，四，孔子又说过看一个人要“听其言，指导书写26《两小儿辩日》|人教版　，