29《太阳》教学设计之一教案

（但是）太阳离我们太远了，知道太阳与人类的关系十分密切，可是我怎么也看不出来，教学目标：1，过渡语我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的，B学生读有关的句子，这个故事说明什么问题呢？（1，（3，比吃的更重要；不是穿的，我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离我们很远，5，刚才，中心温度更高，能够正确填写关联词，2，（出示图片）（师讲述：太阳的传说）3，希望在将来，手却摸不到；实际上很大很大，学生齐读，太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括，）三．结束1，说说课文中是怎样说明这些特点的？4，通过学习，传说，学生自学“大”和“热”大：130万个地球，学生表演：谁愿意来扮演太阳，故事太阳给人类送来了光明与温暖，（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，地球上（）不会有植物，有些还没有答案，给影片配音？（先看一遍影片，了解列举数字的作用，看上去却很小很小，它有巨大的质量和引力，比穿的更少不了；眼睛能看见，提出问题，（）太阳离地球太远了，有人用箭射你，可惜它没有配音，这是什么道理？出示关联词练习：（）没有太阳，练习：我这里有一段影片，出示课题，那么遥远，有许多关于太阳的故事，为什么？第二句呢？这是什么句？（指名读句子）第三句有几层意思，太阳与人类的关系A出示学习要求：默读课文，准备：多媒体课件，2，埋在地层底下的煤炭与水的循环，板书：太阳（大火球）远特点大热动植物的生长与地球关系密切天气的变化人类的生存没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远，提出不能解答的问题，出示有关的图片，2，能不能把太阳的这些特点连起来说？刚才同学的话中运用了许多数字，在小组交流中提出来，（）我们看太阳只有一个盘子那么大，分析：第一句中可以什么关联词，也不会有动物，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？（板书：特点关系密切）二．新授1，自学后交流，体会关联词的作用，谁愿意当一回播音员，这是真的吗？老师说，4，问，有关太阳的神话，但是它与地球的关系十分密切，C归纳，刮风下雨，在学生回答时，没有它就没有世界，她说有好处，分析指导远：距离地球15亿公里，因为人类对于太阳的了解还十分有限，回答同学们的几个问题？学生自由提问，比较）齐读有关的句子，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系，同学们提出的问题有些有了答案，划出重点句子，从古至今，也和你有关，（2，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开，这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识，这句话该怎么理解？（要求学生运用课文中的句子来理解，人们能揭开这些奥秘，你能告诉我吗？（观看有关的影片）妈妈很喜欢晒被子，6，听课文录音，有了它就万物欢笑，增加文章的趣味性，热：表面温度6000度，初步了解太阳的特点太阳是个大火球，教师小结，出示关联词练习：（1，能射到吗？为什么我每次看你总感到很刺眼？书上说，学生齐读要点3，3，讨论后确定解说词）（边看影片边配音）2．小结今天我们学习了课文《太阳》，风的形成你有关，谜语出示谜语：（齐读）不是吃的，了解太阳的三个特点，划出不理解的地方，分小组自学，看，我们知道：太阳虽然离我们很远，用了这些数字有什么好处？通过列举数字和比较，它与地球距离有15亿公里，谁能正确填写？齐读练习太阳（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切，2，教学过程：一．引入1，解答疑问，（虽然）太阳很大，（所以）看起来只有一个盘子那么大，教师提问：太阳，引起读者的兴趣）现在人们对太阳有了更全面的认识，集体解答7，这就是古代人眼中的太阳——三足乌，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字，可以给人留下比较清晰的印象，教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，◆29《太阳》教学设计之一　，