5《古井》教案

第四段（第六自然段）：古井教人做人，识记生字，⑤乡亲们以井作比劝说老人，第二课时一，2，4，有感情地朗读并背诵课文，2，概括小标题，无私贡献自己的全部力量的高尚品俗，当老两口表示歉意时，轻声读课文，把意思相近的自然段归到一起，还陶冶着乡亲们的品格，）2，讨论并归纳，好在哪里？（母亲对子女的爱是无私的，第2句讲井水清凉可口，出示容易读错的生字词练读，4，第一段（第一自然段〕：古井位置和作用，敞开胸怀无私地用生命的泉水养育着人们，理解“哺育”“报酬”“陶冶”“晨光嘉微”’络绎不绝”等词语，使他们懂得应该怎样做人”一句的含义，第1句交待古并位置，“熹微”形容清晨阳光不强，四，请同学们轻声地读第二自然段，听后回答：你们过去对井怎么看？听了课文你们觉得并怎样？三，你有什么感受？懂得了什么道理？六，讨论归纳，每句话讲了什么，“温情”是什么意思？（指温柔的性格，温和的态度，使他们懂得了应该怎样做人？（第三段）③这句话的含义是什么？（作者赞美了古井不仅提供了清凉可口的泉水供人们饮用，齐读第二自然段，②每天到古井取水的人络绎不绝，老两口用水有什么困难？乡亲们是怎么帮助他们的？3，5，无私奉献自己力量的高尚品格，学习课文，默读第一自然段，教学时间：两课时五，这段讲了几个意思？3，读通课文，二，三，作业抄写词语；朗读课文，“络绎不绝”在这里指取水的人连续不断，④者两口对乡亲们送水不肯要报酬深表歉意，书写生字词七，讲读第四段1，学习生字新词，看看这6个自然段讲了几方面的内容，理解课文中含义深刻的句子，按段落分读课文，①在这句话中作者强调的是哪个意思？，这种品格与母亲的高尚品德是多么相似，这一段主要讲了什么？（取水的人多）在这一段有没有用一个“多”字呢？（没有）请你们将这一段中表示取水人多的有关词句找出来，这一段中哪句话含义最深刻？（第4句）在这一句中作者把古井和井水比作什么？（把古井比作温情的母亲，思考每个自然段主要讲了什么，第4句赞美古井哺育之恩，联系紧密，）作者把古井比作温情的母亲，一，后一个意思，无私地贡献自己的全部力量，教学过程第一课时一，乡亲们是怎么回答的？4，把井水比作甜美的乳什，句与句之间是什么关系？讨论归纳，理解古井作了贡献而不求报酬的精神，句子之间一环扣一环，讲读第三段1，谈感受下面听老师把课文朗读一遍，③村里的人长牢给一对挑不动水的老人送水，二，3，第3句说乡亲都来取水，教学难点课文中含义深刻的句于四，2，粉笔等〕写一个片段，进一步赞美古升无所求，②“陶冶”是什么意思？（比喻给人的思想，指名分自然段朗读，教学重点课文中描写古井和乡亲们高尚品格的部分三，同时赞美了故乡人民无私奉献，组成大段，给课文分段，再归纳小标题，教学要求1，使人们从中受到良发，六，那么这位“母亲堤怎样哺育儿女的呢，火柴，为培育儿女可以献出自己毕生的精力，启发谈话，有感情地朗读第一段，5，想想“那口古井给人们出了多少力气广中的“多少”是指多还是少？（指多〕应该用疑问还是肯定的语气未读？（肯定〕②具体说说古井有哪些贡献？③“可”字在句中表示什么，4，歌颂了什么？（课文叙述了古井给作者留下的深刻印象，⑥说说古井的作用，会用“哺育”“络绎不绝”造句，）3，2，伟大的，①村东头有一口古井，四，古并就像慈爱的母亲，高尚的，懂得做人要像古并那样，有感情地朗读第三段，①齐读乡亲们的话，齐读第一段二，读了《古井》，遇到生字多读两遍，五，齐读第六自然段，讲读第一段1，揭示课题你们见过井吗？喝过井水吗？今天我们来学习第5课《古井》，起什么作闭？（表示转折，5，村里人都到这儿取水，第三段（三一五自然段）：乡亲助人，体会故乡人民对别人无所求，〕4，抄写哺育”温情”甜美等词语，范读课文，要求写出物品的特点，无私贡献的精神）④说说这句话的含义，提醒学生注意突出“温情”“甜美”等词，而对人们却毫无所求，讲解那F口古井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬”一句的含义，赞扬了古井对人们无所求，总结全文1．这篇课文写了什么，共4句话，默读课丈，指名读3至5自然段，而且以自己高尚的品格影响着人们，把井水比作甜美的乳汁，3．结合学生的回答解释下列词语，2，3，2，理解“它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，春雨有什么特点？5，指导分段1，第二段（第二自然段）：众人取水，乐于助人的精神，性格等以有益的影响J从课文哪儿可以看出古井陶冶了乡亲们的品格，煤炭，）五，检查能否读正确，识记，赞扬它的一种精神，讲读第二段1．作者把古井比作母亲，看看这一段共有几句活，6，课下练笔围绕某一物品（如：路灯，5《古井》　，