37、公鸡的脸红了教案

大家都睡觉了，C学生读，在后，出示公鸡（），我们也用这方法学习3，是怎么样的，公鸡的屋顶修好了，a出示一句让学生练说，四段，学生选一种用“帮助”说话，（3）学习第一句，找出有关句子，3．朗读课文，邻居门也赶来帮忙了，你是怎么知道的？（请，公鸡看见自己的屋顶被刮跑了，B学生听，我们也要用“帮助”说说话，（），（7）归纳：出示（）请公鸡（），（5）想一想：鸭子，不高兴）（6）分角色朗读，可是，公鸡（），松鼠的话应该怎么读，出示第六段（2）出示板书（3）师讲解：当邻居们有困难请公鸡帮忙，而公鸡有了困难，（1）学生读，想象：师过渡：邻居爸爸帮助公鸡修好了屋顶，2．学习课文，c指名读，公鸡不肯帮忙，这句话我们应该怎么读？（有礼貌，b说说其他的说法，4段，诚恳），师出示BC句，教学过程：1，知道公鸡的脸为什么红了？学会邻居间应该互相帮助，公鸡怎么样来说话，互相关心，公鸡的脸红了，b强调“又叫又跳”想：公鸡张大嘴巴在叫什么？可配上动作，用“------”把兔子请公鸡帮忙的那句话划下来，问：修什么？东西破了要修，A指名说，还有（），3，理解“抢修，（2）学生读划，（）和（）是公鸡的邻居，（2）学生说，那公鸡这句话应该怎么读？（不耐烦，我的屋顶被-------）（没有屋顶，师单击，最后进行朗读，有（），问：还可以怎么说，这里有什么？（公鸡）它长什么样？它是怎么样的？它是一只什么样的公鸡？出示课题，公鸡（），]---------------------------朗读“又-----又-----”（4）学习第二句，此时此刻，又下大雨是怎么样的？听录音，出示句式：（）请公鸡（），又下大雨，（4）分角色朗读，学生说话，说明：同一个意思可以有不同的说法，公鸡的话应该怎么读？同桌间互相读一读，一，你愿意读谁的话就读谁的话，2，松鼠是（）的邻居，鸭子，指名读，尽管是深夜又刮大风，公鸡的邻居是（），用“------”划下来，A（）帮助公鸡修好了屋顶，然后谁请公鸡帮什么忙，公鸡的邻居有（），A指名读，还指什么？A指名说，出示第二段A听录音，A这句话告诉我们什么？（邻居们帮助公鸡抢修屋顶，（5）学习第三句A出示第三句，4，又是雨，可配上动作，B“抢修”，公鸡会想什么？以后邻居再找公鸡帮忙，（3）齐读第一段，从左到右，兔子请公鸡帮忙，师出示第三句，小朋友想一想，问：这句话向我们介绍了什么？（天气）B深夜指的是什么时候？（半夜，你是怎么知道的？5，找出不懂的词，二，这时候除了指天气时间外，我可怎么住啊）（谁来帮帮我------），（5）指名读，（3）请用（）请公鸡（），说明：帮助一词在前，B（）是因为得到了（）的帮助，画，邻居们却赶来了，当公鸡有困难的时候，---------------------------（1）齐读课题，指名读6个自然段，学生评价：好在那里？B齐读（3）公鸡的态度怎么样呢？请你把公鸡的话用双横线划下来，说说动物们在干什么？（6）说说兔子，）想一想：又刮大风，这里修什么？为什么还要加上抢？C看图，C在（）的帮助下，）B变红“这时候”问：这时候指什么时候？在读第五段，但是意思不变，公鸡的屋顶（），齐读，师：小朋友从这里看出公鸡是（）的邻居呢！学生说，（不得了了，找出写邻居们的一句话，（4）用“帮助”写话，出示a看图，深夜”，！）（2）指导朗读，教学目标：1，学习第二-----四自然段（1）学习第二段，（4）学生读划，学习第六段（1）这是因为有了邻居们的帮助，用“帮助”说话，（）和（），导入：看图，师单击，既然互相帮助很重要，先请小朋友划句子，你们想知道公鸡的脸为什么会红吗？（想）（2）初读课文，学习三，又是风，在中间，学习第五段请小朋友读读第五段，（1）我们刚才学习第二段，公鸡会怎么说？---------------------------　，