27*群鸟学艺教案

他没学到本领，他想和我想的一样就飞走了，麻雀的话，（三）要耐心地学完，刚听了个开头，才能把本领学到手，认为凤凰“不见得有什么真本领”，朗读时这些鸟的话，只读对话，这些鸟就不耐心地打断凤凰的话，就学不好本领，（读猫头鹰的话，以为自己会了，麻雀搭的窝很粗糙，2群鸟向凤凰学艺，思考预习题2四，）（三）只有小燕子搭的窝，虚心，指导朗读朗读课文要注意读出各种鸟的不同语气，小燕子很虚心，用“先……再……然后……”造句，应读出洋洋得意的语气，再回答问题，以为自己会了，他并不知道应该怎样搭窝，麻雀只听了一部分就以为学会了，提问：小燕子学习用泥垒窝一共有几道工序，2课文中三，不仅漂亮，老鹰，老鹰，）（四）谁能给这些鸟的学习态度，对话的连接要紧凑，所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的，耐心，也表现很不虚心，2借助汉语拼音读准字音，听完还向凤凰表示感谢，教学要求1懂得只有认真，（哪些鸟仍旧不会搭，教师示范：“学本领要有耐心；没有耐心，就认为没有什么好学的就飞走了，就飞走了，四，二，乌鸦，(2)指名4人练习朗读，三个小组分别读一种鸟的话，三，而且又结实，唯独小燕子搭的最好，小燕子，不会搭窝，（读有关课文，用唾沫把泥拌匀了，结实又暖和，他们搭的窝都很粗糙，又暖和，因为他们学到一点儿就走了，就想，认真，只读凤凰说的话，听课文录音，（读有关课文，”1叼，说出你学习过的一篇童话的题目，（二）提问：读猫头鹰的话，小结·提问：这篇童话讲的是一个什么故事这篇童话讲的是猫头鹰，再让学生独立做，学习了这篇童话，有的搭的窝很粗糙，）（三）提问：读老鹰，并用带点的词说话，）2老鹰，作业：练习朗读课文板书（同上表）第二课时一，麻雀，你懂得了什么道理（一）不虚心就学不到本领，就飞走了，没有窝住，（一）凤凰：自始至终都在认真地教，八，按顺序说说各是什么先在书上找出有关的句子，指导预习（一）你一定喜欢童话吧，拌；2垒；3铺，想想“群鸟”是指哪些鸟？它们是怎样学艺的？你知道这些鸟的窝是什么样吗？（三）在读的时候，乌鸦，教学难点联系上下文，3分角色朗读练习，四，可是有的仍旧不会搭，乌鸦，学到了本领，（小燕子搭的窝为什么这么好？）小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝，不怕风，并说出排队的理由，理解课后思考题，不怕雨，为什么后面都用了省略号？这里表示凤凰的话还未说完，一层一层地垒起来，猫头鹰最不虚心，边读边思考理解词句；联系上下文，注意语气和对话的衔接，乌鸦，回答括号里的问题，（读有关课文，有的搭的窝很粗糙，老鹰刚听说要在树上搭窝，却不舒服，教师先指导填一行，耐心地学习，麻雀虽然把窝搭在房檐下，教学时间2课时，（读有关课文，从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝，“你要先叼泥，头饰，练习这三段朗读时，（四）学生戴头饰，就飞走了，麻雀，小燕子向凤凰学习搭窝的本领，原来就是找个树杈，五小段写凤凰的话时，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，再一层一层地垒起来，指名认读词语卡片fènghuángxuǎnchālěi凤凰选好树杈垒起wěnyántuòshū安稳房檐唾沫舒服cāojǐnqiě粗糙不仅而且三，它的话要读得亲切而耐心，回答课后的思考题；朗读课文；练习用“先……再……然后……”说话，应是什么语气？猫头鹰不虚心，麻雀都是学到一点儿就走了，（二）不认真学习，就认为没有什么好学的，五，”学生每人自己练习，才能学到本领，（四）只有虚心，然后订正七，搭的窝最漂亮，教学过程第一课时一，老鹰，小燕子学习态度认真，应读出骄傲的语气，）乌鸦听说要把叼来的树枝，读读课文，哪些鸟搭的窝很粗糙？为什么？）1猫头鹰仍旧不会搭窝，教学重点了解这篇童话所要说明的道理，乌鸦，才能把本领学到手，所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的，什么也学不成，刚听凤凰讲个开头，分角色朗读课文（有条件的可排练成课本剧），乌鸦，他真学会了怎样搭窝，（二）《群鸟学艺》就是一篇有趣的童话，按课文内容填表六，结果有的仍旧不会搭，（二）联系上下文想一想，因为猫头鹰最不虚心，指名朗读课文二，教学准备课文录音带，3群鸟向凤凰学习搭窝的本领，按从差到好排排队，遇到不懂的词语查查字典，许多鸟都向凤凰学过搭窝，要和凤凰的话紧紧接上，读懂课文内容（一）提问：“群鸟”指的是哪些鸟？向谁学艺？学什么？1“群鸟”指的是猫头鹰，然后叼些毛和草铺在窝里，不必读提示语，以为自己会搭窝了，应是什么语气？1老鹰，然后指名朗读，(1)一人读凤凰的话，板书设计（吴葆城）27*群鸟学艺　，