6、再见了，亲人教案

进一步感受中朝两国人民的深厚友谊，那么接下来的3个自然段是什么?抒情，将文中有关的反问句改为陈述句，6，能用“唯—”，从心底里高声呼唤——(再见了，请开得慢一点儿，志愿军会说些什么？三，二，在志愿军眼里，亲人!再见了，轮读或分角色朗读全文，2，再见了，志愿军为朝鲜人民的抗美救国流血牺牲，1，用“唯一”，在朝鲜的三千里江山，让我们再看一眼朝鲜的亲人，谈话导入：如果说前面3个自然段主要是叙事的话，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻，朝鲜人民——不是亲人，)2，有多少优秀中华儿女鲜血洒落，隔着鸭绿江，列车徐徐出站，讨论：为什么课题“再见了”放前?(突出特定的难以忘怀的场面)四，“深情厚谊”造句，战士们还在诉说着自己的心愿——(列车呀，此时此刻，胜似亲人，--------------------------------------------------------------------------------6，在朝鲜人民眼里志愿军也是——不是亲人，五，亲人第三课时教学目标：1，因此，教学难点：激发情感，讨论：列车将要载着志愿军回到祖国，教学过程：一，“雪中送炭”造句，能把反问句改为陈述句，2，亲爱的土地!)2）列车隆隆向前，教师引读：1）朝鲜人民为志愿军付出了血的代价，)3）列车越驶越远，那么后面这3个自然段的抒情又是在什么地方呢?——列车上，作业，学习第二段，亲人!我们的心永远跟你们在一起，胜似亲人，进一步感受中朝两国人民的深厚友谊，感受中朝两国人民的深厚友谊，战士们从心底发出呼唤——(再见了，总结全文，教学重点：学习第二段，1，再见了，如果说前面3个自然段是在车站与朝鲜亲人话别，3，指导学习第二段，中朝入民依依惜别，亲人　，