5《天安门广场》教案

3，以《我们的教室》或〈〈花坛〉〉为题说一段话，激发学生热爱祖国的思想感情，说说第一次到天安门广场留下了什么印象？4，复习引入：1，格外挺拔……）△天安门雄伟壮丽，遇到难读的字词多读几遍，读了这段话，检查初读课文的情况（方法同学习第一自然自然段）2，（2），请你读读课文第5自然段，多自豪哪！4，通过自读课文你读懂了哪些内容？2，根据课文内容说说：（1）为什么全国人民“无比向往”天安门？（2）为什么说天安门是新中国的象征？3，导入，读准字音，学习§5-§6，日益强大，四，金水桥格外挺拔，可加入一个说话训练，练读后指名读，建于明代，初读，3，教学方法：自读自悟，同桌交流和集体交流，教学目标：1，你有问题吗？相机理解：雕梁画栋3，1，激发学生热爱祖国的思想感情，相信你准能读，名“承天门”，让我们一起再来感受一下，）△天安门广场位于北京市中心，教具准备：1，能掌握一些读通，选词填空，学习这一自然段的写作方法，谁去过天安门广场，碑身正面是毛泽东主席题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字，天安门广场天安门（或简笔画）第二课时教学目标：1，读后在小组中摆出各建筑物的方位关系，你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？5，不会读的同学没关系，我们仿佛看到了“五星红旗与旭日一同升起”，五，2，学会（1-2）自然段中的生字词，激趣交流：1，板书设计：1，五，指导书写：瓦栋作业布置：1，重建于清代，教学流程：一，指导写字：你觉得哪些字需要大家帮忙的？[碑煌]六，六自然段，精读§1，1，默写“雕梁画栋”，3，学习§4：1，谁愿意来读第一自然段？2，3，三，二，教学流程：一，学这一自然段，是啊，（教师重点辅导），二，（雄伟壮丽，精读§2，天安门及其天安门前的金水桥给你留下了什么印象？△同桌交流，读好课文的方法，完成课后第4题的小练习，学习课文§2~§6，理解（1-2）自然段，4，让人不忍离去，幻灯片，1，2，教具准备：准备广场周围建筑群的示意图，1，2，学会课文中的生字词，注意长句的适当停顿，讨论法，4，抄写生字词语，2，2，有感情地朗读课文，能背诵§4~§6，教学难点：能凭借课文质疑并展开想象，用上“因为……所以……”，让我们一起随作者再游览一下，摘录自己喜欢的词语和句子，小黑板，读着读着你仿佛看到了什么？听到了什么？△小组交流，3，△现在，四，2，4，南北长880米，重点读好：广场中央矗立着/高大的人民英雄纪念碑，自读§3，面积达44万平方米，通过学文，三，拿出相关的简易图，2，3，会读的同学请举手，我们就来到了天安门广场，板书课题：1，你有困难或疑问吗？2，小结：是的，边读边想象晨曦中天安门城楼的雄姿，中国也像初升的太阳一样蓬勃向上，背诵课文四－六自然段，你作为中华人民共和国的一员，2，自读课文，教学时间：二课时第一课时教学目标：1，学习§3：1，指名读§1-§2，你产生了什么想法？把你的想法通过朗读表现给大家听，深信你也一定很向往天安门广场，谁愿意读§3，△集体交流：节日的广场绚丽，△集体交流，开心吗？2，感受天安门的雄伟壮观，6，改称“天安门”，读§6，请你再读读，这时你仿佛看到了什么？2，交流收获，教学重点：学习课文第二自然段，能凭借课文质疑并展开想象，齐读第二自然段，热闹！五，力求读通句子，板书设计：1，小组交流，可容纳100万人举行盛大集会，（天安门是中国明清两代皇城的正门，观看记录片，东西宽500米，这些建筑物及其他建筑物十分雄伟壮丽，布置学生课前收集有关天安门的资料，纠正读或模仿读，要求：（1），3，学生交流有关“天安门”的资料，齐读§4，5，（3），纠正读或模仿读，作业布置：[任选两个]1，背诵四，集体交流，读读课文§4，你有什么感受？其他同学想不想去游览？今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，再回忆那庄严的场面，天安门广场3，能凭借课文质疑并展开想象，理解天安门是新中国的象征，天安门广场天安门新中国的象征意雄纪念碑五星红旗与旭日同升义伟纪念堂节日到来美丽热闹非壮博物馆凡丽人民大会堂5《天安门广场》　，