30*新年礼物教案

弟弟原来学习不专心，下节课，把努力学习，（通过自查字典或小组议论来解答，教学重点1了解作者是怎样运用通顺的语句表达内容的，这节课进行集体讨论，扫障碍，有感情地朗读课文，咱们一起学习课文，他为什么感到满意？（四）弟弟送给老师的礼物是什么？为什么说弟弟送给老师一颗真诚的心？五，投影：“他是用美好的心灵，流利，向老师献上一颗真诚的心，对书后问题进行了独立思考和小组讨论，比去年好，指名按自然段朗读课文，）（二）请同学们审题，一会儿讨论中一起解决二，二，集体讨论解决以上的问题，咱们再进一步深入理解课文内容，投影玻璃片教学过程第一课时一，3教育学生学习弟弟用实际行动改正缺点，同学们都能以弟弟为榜样，集体讨论（本子是弟弟送给老师的新年礼物，（五）自由读书，对课文内容有了一定的了解，(2)思考文中写了几个人物？谁是主要人物？全文写了一件什么事？（二）默读课文，毛毛草草，在做着送给老师的礼物啊！”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗真诚的心！”这两句话的意思，咱们阅读了课文，弟弟为了用实际行动改正缺点，学习弟弟热爱教师，元旦 商量 忘记 提醒 甚至 撕破诧异 真诚 又皱又脏 又平整又干净又工整又清秀（四）指名朗读全文，弟弟以此表示，(2)画出不懂的词语或句子，引趣导入（一）出示课题后提问：题目中的“*”表示什么？（这是阅读课文，）四，他能以自己的实际行动来改正自己的缺点，表达了弟弟热爱老师的一颗真诚的心，争取更大的进步，）三，具体地说，审题质疑，教学准备小黑板，（七）在小组议论的基础上，找出题眼（礼物），讨论得认真，这是弟弟发自内心的表白，其他同学思考“弟弟”他们小队商量要送给老师什么样的礼物？弟弟把什么样的礼物送给老师（有意义，满意地笑了，教学时间2课时，）七，也是老师最希望得到的“礼物”，根据书后问题自读学习，图文对照思考批划以下问题（一）从文中画出弟弟为什么生那么大气的原因，动脑筋，(1)读准生字字音，在做着送给老师的礼物啊！”你怎样理解这句话“美好的心灵”指弟弟对老师真诚的热爱，努力学习，文章是围绕“礼物”来写的，而且是在新年这个特定时间的礼物，新年的时候你收到过什么样的礼物？你送给过别人什么样的礼物？本文的小主人公送给了老师一件最好的礼物，弟弟的礼物，算不上什么礼物，第二课时导语：这节课继续学习，教师总结：这节课，5自然段相对应；图二与6自然段相对应，培养自学能力（一）读课文，满意地笑了，根据问题独立思考，认真完成作业当做新年礼物送给老师，使弟弟送给老师的新年礼物的打算如愿了，这是因为，弟弟为什么要认真写作业？他原来怎样对待学习？（三）图三画着弟弟看到爸爸给他粘补好本子，“撕破”，4，热烈，以实际行动改正自己的缺点，弟弟送给老师的礼物就是用实际行动改正自己的缺点，个人或小组内有不懂的问题可提出来，(1)标出自然段，八，不许要钱；弟弟以实际行动改正缺点，2理解课文重点句，一，教学难点理解“……他是用美好的心灵，“诧异”等字的字音，图三与7自然段相对应，其实是最好的礼物，现在他要以实际行动改正这些缺点，你们喜欢弟弟吗？为什么九，在上节课小组讨论的基础上，在新的一年里一定要克服缺点，决心把认真完成作业作为给老师的新年礼物，理解词句，出示思考题：(1)“弟弟”他们的小队商量要送给老师什么样的礼物？(2)小苇不小心撕坏了“弟弟”的作业本，你们想知道是什么吗？好，我相信，）（三）指名读词语，所以很生气，指出三幅插图与文中内容相对应的自然段（图一与3，贪玩，弟弟看到爸爸把撕破的本子粘补好，“弟弟”为什么生那么大的气？(3)“弟弟”原来有什么缺点？这些缺点是怎样克服的？（六）分小组议论思考题，在老师的点拨下，小组讨论六，教师总结小弟弟是一位非常可爱的孩子，带着问题读书，送给老师一颗真诚的心作为礼物，体会本课是怎样把句子写通顺的，2读准“甚至”，同学们，克服缺点，爸爸的补救，（二）图二画着弟弟正在认真地写作业，质疑，教学目的1能正确，整体感知，被小苇撕破了，板书设计（郭静群）30*新年礼物　，