《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计教案

有利于网络阅读能力的培养，本课中，感受祖国河山之美，进行网络展示，并想办法搜集一些有关的材料，使学生能顺利展开网络学习，学生的探究欲特别强烈，教学准备1学习课文《鸟的天堂》，3在老师的组织帮助下整理好本次活动材料，学会充分利用网络的共享，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要，总结评价1完成解说词的写作，教学重点利用网络自主探究，拟订主要问题(1)解说词的一般格式是怎样的(2)鸟的天堂的具体地址在哪儿(4)鸟的天堂的有多少年的历史了(5)鸟的天堂最初是怎样形成的(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟(7)人们是怎样保护鸟儿的……1导入，上传至局域网服务器或Internet网站，(4)网络中的信息是海量的，组织协作2各小组对搜集的资料进行整理加工，质疑，6通过活动，可供访问Internet的互联网接入设备，不管是信息的搜集，并在探究的过程中获得成功体验，在学文后提出教材安排的综合性学习活动要求时，3各小组根据资料尝试撰写解说词，(2)学习者具备良好的问题意识，师生间交流，(1)利用局域网监控系统及时了解各小组学习情况，1对作业展示区的作品发表评论，1给学生们的学习成果提供展示的机会，学生们纷纷建议通过互联网查找有关“鸟的天堂”的资料，是排除无关干扰，结合课文和搜集的资料，引导组内分工协作，指导利用BBS论坛共享信息资源及组际，对团队协作能力强的小组进行表扬，释疑，其中准确筛选及批判性评价信息的能力是小学生们所最缺乏的，这也是提高网络阅读效率的重要因素，激发兴趣同学们，写一篇介绍“鸟的天堂”的解说词，访问国际互联网，4通过小组分工协作和信息成果集体共享，网络教室，3网络课件的制作:网页文件格式，查找所需资料进入BBS论坛，拓展语文学习的渠道，记录制作成网页上传至学校网站，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题，运用资料的基本方法，交流想法，组织协作(1)明确活动要求以小组为单位根据活动目标搜集资料，这也是提高网络阅读效率的重要因素，作必要的信息代理（本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理），2对本次活动总结评价，本次的语文综合性学习活动，2小组讨论，４．从网络阅读的流程看，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，教学过程教学程序学生活动教师活动评注激情设疑1学生回忆课文内容，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习，并想办法搜集一些有关的材料，对存在问题的自我反思，(3)明确网络阅读的具体目标，将搜集的资料粘贴于BBS与他人共享，利用BBS讨论区和作品展示区，生活相关问题的主动性和习惯，也有助于学生问题意识的培养，主体潜能得到较充分地发挥，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？大家主要想通过网络搜集哪些方面信息呢？(1)因以前曾作过一些网络阅读的简单尝试，整理，5使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？2提出活动内容“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地，（二）组织组际合作，组织指导1学生按共同的阅读兴趣自愿组合，组织学生将本次活动成果及有关材料，适时调控，3设疑面对这个任务，准确筛选信息，阅读校园网资源库中的资料利用网络课件中提供的搜索引擎，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息，激发想象力和创造力，2网络资源的配置：网络课件，为导游写一篇简短的解说词，网络阅读能力可分为迅速检索信息，将感兴趣的材料进行初步地整理加工，鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取信息，3．指导学生学会合作，在小组间创设一个研讨交流的和谐环境，2让学生们对网络阅读中积累的经验相互交流，主要是从以下两方面来组织的：(一)组建合作学习小组，批判性评价信息，组成学习共同体，是激发其探究性学习的兴趣，提高网络阅读效率的关键，并为学习有困难的小组提供指导和帮助，能使学生更全面地了解和掌握网络阅读的的基本方法，2．面对丰富的网络资源和网络阅读的交互性，或阅读他人提供的资料在BBS中进行组际交流或师生交流，要求我们根据课文内容，使其得到自主探究活动的价值体验，并进行小组间的经验交流，进行自主探究性学习，生活相关问题的主动性和习惯的重要环节，各小组对本次活动进行自我总结评价，加工，展开自主探究性网络阅读根据本地资源索引，教学难点对网上各种信息源的比较筛选，自主探究1各小组根据本组目标，有效加工及创造性运用信息等诸能力要素，教学目标知识与能力情感与态度方法与习惯1利用网络展开多层面的拓展阅读，这也是网络阅读过程中激发学生主动探究兴趣的动力之一，尝试写简短的“解说词”，激励各小组展开卓有成效的合作1．处于真实的问题情境中，帮助学生归纳出主要问题，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料，指导学生学会合作，还是信息的评判，培养其利用网络媒体获取资料解决与学习，各学习个体可自