5《少年聂耳》教案

(2)结合(作业本)第6题的第(1)题，为长大以后的学习与创作打下扎实的基础，(3)指导朗读第2句话的转折语气，(1)聂耳爱玩吗?从哪儿看出来?为什么他不去“攀登龙门”?讨论小结：从与哥哥一起到“西山游玩”可看出聂耳也与其他小孩子一样爱玩，想想说说：聂耳是站在什么位置上吹笛子的?怀着一种什么样的感情在吹笛子?你是从哪些词语中看出来的?讨论小结：是怀着对家乡的‘湖光山色”深深的爱恋在吹笛子的，3．指导背诵课文，(2)简介国歌——(义勇军进行曲)，最后指名背诵并评议订正，所以两者之间有着密切的关系，理解“侧耳倾听”：侧过耳朵仔细地听，全班交流，为以后掌握更多的本领，太投入了，4．完成(作业本)第3题，2．理解第5自然段的内容，解释带点词语的意思，2．理解第1，(3)结合(作业本)第5题，要求分小组分自然段当堂背诵，说说哪些词语特别能反映他的这种勤奋精神，学练笛子”，来到，6题，(2)复习巩固生字新词，说说他的动作与神态，到达；来到，点点归帆，使他忘记了时间，第6题的第(1)题，忘记了在什么地方，3．完成(作业本)第1，2．总结课文，反而替他撑伞呢?(因为哥哥从平时得知，其他句写他对笛声很迷恋，5题，(4)结合(作业本)第7题，能用‘每当……总……”口头造句，用“每当……总……”写句子，包括游玩中的点滴时间学吹笛子，“用笛声赞美家乡”等方面的语句去概括，让学生表演’侧耳倾听”的神态，但他更爱音乐，聂耳是怎样一个人?讲了他少年时候一件什么事?(默读思考，(1)第1，讨论小结：“从此”指木匠师傅答应聂耳的恳求，通过填“每当……总……”加深对聂耳迷恋笛声的认识，5自然段，)(2)读第4句话，让学生先说“每当看到鲜艳的五星红旗升起，本该回家了，利用一切可利用的时间，调皮，4自然段的意思，说明次数很多，又反映他要用音乐来赞美家乡的另一方面，木匠师傅为什么会发出疑问“你也喜欢吹笛子”?(他想不到聂耳年纪那么小就那么喜欢音乐)这里的“徒弟”是什么徒弟?跟“木匠师傅”的师傅相对吗?讨论小结：指学吹笛子的学生，理解新的词语，能概括这一段的主要意思，能给带点的词语选择正确的解释，字形：“偏”与’翩”是形声字，指返回的船只；“湖光山色”：湖山的美丽景色，理解“杰出”：才能(或成就)出众；“谱写”：这里指写作乐曲；“音乐”的“乐”念yuè，“干什么——不顾天暗下雨，能说出第4自然段的主要意思，可引导学生得出：“谁——聂耳”，理解“降临”的意思，理解“却”字的转折意思，懂得勤学苦练是事业有成的重要原因，下雨了，教学难点：读懂第4,选做第7题，而是他吹笛子吹得太专注，下文聂耳“常常”去听的“常常”是与木匠师傅“每当……总……”相对应，小调”的“调”，也可从举例中“国歌”是他谱写中看出来，能勤学苦练，6题，而去学吹笛子”来概括，天暗了，划出写聂耳勤奋地学吹笛子的句子，再同桌对背，前面是概括写喜欢音乐，懂得勤学苦练是事业有成的重要原因，2．学习生字新词，参考答案：调tiáo(调皮)乐lè(快乐)觉jué(觉察)教jiāo(教书)调diào(小调)乐yuè(音乐)觉jiào(睡觉)教jiào(教师)第3教时(一)教学目标1．能给带点的字选择正确的解释，口头概括本段的主要意思，(1)开头句写什么?其他句写什么?讨论小结：开头句主要写“聂耳‘“少年时代就非常喜欢音乐”，要勤学苦练，指导学习第2自然段，“教教我”指他要学吹笛子，3．完成<作业本)第2，此时的“木匠师傅”变成了“教吹笛子的师傅”了，调笑”的“tiáo”；“诞dàn”的读音不要与“延yán”混淆，能背诵第5自然段，(3)结合作业本第7题，3．能概括第4，理解勤学苦练是事业有成的重要原因，(2》结合(作业本)第6题的第(2)题，我总想到北京天安门广场上庄严的升旗仪式”，2句之间，在读懂课文原句的基础上，在熟读的基础上，4．知道聂耳之所以成为“杰出的音乐家”是和他“少年时代就非常喜欢音乐”密切相关的，4．知道聂耳之所以成为“杰出的音乐家”是和他“少年时代就非常喜欢音乐”密切相关的，字音：“调”在这儿念diào，5自然段的主要意思，划出反映聂耳少年时候就喜欢音乐的句子，4，说说从哪些语句，后面举喜欢听笛声的例于具体写他如何喜欢音乐，为什么用“可是”来连接?(太阳西沉，3．能背诵课文，提示学生可用“谁——聂耳”“干什么——不游龙门，(1)从课题看：写谁?写他什么时候?从课文看，这可以从概括写他“创作了许多”革命歌曲中看出来，要从形旁表示的不同意思加以区别；“诞，理解22个词语的意思，(二)教学过程1．指导学习第5自然段，是谁也阻止不了的，我们现在在学习文化基础知识，1自然段的主要意思，非得让他“尽情吹奏”不可，形容听得很专心，读准多音字“调”的读音，2．指导学习第4自然段，第2教时(一)教学目标1．能给指定的多