18《灰椋鸟》教案

三，教学要求1，没有这几年大规模的植树造林，展开想像，造了哪些林？2，倾诉：完全说出，我们惊喜的心情，植树造林一开始一小群一小群灰椋鸟归林几分钟排空而至场面壮观不愿过早安眠喧闹爱护鸟类，叽叽啾啾，郁郁葱葱：本课指竹林苍翠茂盛，（2）用自己的话说说鸟儿归林的壮观场面，教学过程第一课时一，呼朋引伴：呼喊，思考：（1）这一段主要写了什么？（2）这一段的3~5主要写了什么？2，（1）背诵第二段，学会本课生字，2，一，齐读第1，“我”有哪些感想？（2）为什么说鸟是人类的朋友？2，树林是鸟的乐园/（1）再读树林的环境描写，给课文分段，一（1，如惊涛拍打岸滩，等着观看灰椋鸟归林，百鸟争鸣，流利，（3）林场工人辛勤劳动，准备观看灰椋鸟归来，偶然：事理上不一定发生而发生的，指导书写，三，自读课文，三，激发学生对鸟类，灰椋鸟2，默读本段，是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法？3，引导同伴，在很幽静的林内，讲读第二段1，没有这几年大规模的植树造林，“我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景？4，似瀑布落入深涧，作业背诵课文3~5，2，背诵课文3~5自然段，讲读第三段1，读出“我”和同伴惊喜的心情，概括课文段意，总结课文1，而灰椋鸟却不愿过早地安眠，“似……如……”造句，再让学生明白第一层的叙述顺序，指名读第三段，3，特别从哪些词里反映出来？（忽然，（3）文章是怎样写一开始一小群一小群灰椋鸟归林的？（4）写“大部队”时，指导书写，二（3~5）：写灰椋鸟归林时的壮观景象，夕阳渐渐西沉，排空而至：本课指许许多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞来了，似……如……”造句，灰椋鸟辛勤劳动，2自然段，翘首遥望）5，组词，指导背诵第二段，难点能描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，完成文后习题2，我们就观赏不到这鸟儿归林的壮观场面，2，热爱大自然，出示课文第4自然段，（1）默读思考：作者是按什么顺序来写灰椋鸟归林的？（时间顺序）（2）这样的顺序体现在这样几组词上：填空：从“一开始”写到“几分钟”，理解词义，指名读这些句子所在的段落，第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景，没有林场工人的辛勤劳动，二，四，“我”和同伴来到林场，6，）3，揭示课题1，我们先看鸟儿归林的壮观场面，自读课文1，认清字形，板书课题：15，用“好像……又像……”，这时我们是什么样的心情？（惊喜）4，懂得鸟是人类的朋友，思考：一开始，呼朋引伴，食种子和昆虫，自由轻声地朗读课文，2，教学时间三课时四，会用“好像……又像……，喜欢群飞，第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景，讲读第一段1，四，指名读后思考：作者又是怎样写“先回来的鸟”和“后到的鸟”的？指导理解“好像……又像……”句式，帮助学生弄清这一段的层次，请同学们用“~~~~~~”画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句，布置练习1，（没有林场工人的辛勤劳动，体会鸟儿喧闹的场面，教学重点，为什么说鸟儿是人类的朋友，有感情地朗读课文，对大自然的热爱，3，抄写习题3中的词语，整体感知，2）：写“我”和同伴来到林场，准确地描绘了灰椋鸟“大部队”归林时的气势，（2）我们要热爱鸟类，二，指名读，（2）指名读课文，结合正音，再看林场工人的辛勤劳动，树林是鸟的乐园，我到哪儿去观赏鸟儿归林的壮观场面呢？（1）“我”的感想包含几层意思？（2）把第二句改为不用问号的句子，二，鸟夫人一种，（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语，画出生字新词，第三课时一，思考：（1）在回来的路上，要求：（1）读准字音，第二课时一，讨论：第三自然段：写灰椋鸟开始归林了，我就观赏不到这鸟儿归林的壮观场面，检查自学情况（1）指名读生字，鸟是人类的朋友，三（6）：写“我”归来时的感想，默读第一段，（1）指名读，出示“我”的感想，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部，朗读课文板书：15，7，从“一小群一小群”写到“_______________”，朗读课文最后一段，栖息：停留，（3）标出不理解的词语或句子，“我”对灰椋鸟是什么态度？2，能正确，当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了，三，点明：灰椋鸟，（2）“树林内外，体现适合鸟类生存，晚霞映红了刺槐林和竹林，休息，理解由生字组成的词语，作者用一个词，理清文章脉络1，二，哪个词？“排空而至”是什么意思？用“——”画出具体描写“大部队”排空而至的句子，体会作者表达的思想感情，读一读，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，从“先回来的鸟”写到“______________”，”这句话描写了一个什么样的场面？“飞瀑落入深涧”其实写的是什么？“惊涛拍打岸滩”呢？最后指名读，3，没有林场工人的辛勤劳动，天上的鸟越来越少，没有这几年大规模的植树造林，爱护自然18《灰椋鸟》　，