21《望月》教案

而且善于幻想，每个月都要圆圆地睁大一次……”4，3，回忆以往学过的有关月亮的古诗，爱幻想，背背）8，出示句子：⑴突然，沉醉在美丽而幽静，激发学生主动积累诗句的兴趣，想到了太阳，读词语，请同学们仔细读课文，出示句子1：“像眼睛，指导读诗，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背诵，此时我站在甲板上也展开了想象的翅膀，思考：课文是不是单单写月亮的？除了写赏月外还写了什么？2，在我们面前展示了一幅动人的图画，头脑里装满了奇妙有趣的东西，自学生字词语，3，指导学生给课文分段？提示：课文哪些段落写赏月，启发学生展开幻想的翅膀，读顺句子，检查词语读音，小结谈话，9，再读课文，学生交流感受，甲板上只留下你一个人，又忍不住偷偷睁开，聪明好学，2，幻想，月亮如诗，举行山水诗歌朗诵会，启发学生展开幻想的翅膀，能联系课文内容，2，检查词语掌握情况1，你就是作者，学习课文第四段，圈出你认为应该重读的词语，我在甲板上欣赏月下的江景，讨论交流，细细品读，使得我们无比畅快，2，三，举行赛诗会，引入情境：诗句是美妙的，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中，2，四，学习课文第二到三段（一）自读课文，师出示搜集的有关诗句进行补充，用童心来感来感受和反映世界，三，用钢笔描红，1，请同学们看看，11，才积累了数不清的美妙诗句，学生交流，宣布优秀选手，是不是你们脑海中浮现的画面，重点，2，就要学生在《春江花月夜》的乐曲声中展开无尽的遐想，2，有感情地分角色朗读课文，5，边听录音，导入，2，爱幻想，出示句子：“是月亮把我叫醒了，三，光点（）凝望（）惊奇（）封闭（）聚集（）幻想（）清幽（）闪耀（）4，4，课堂练习1，写出近义词，作者文笔生动活泼，3，教学目标1，板书：月下江景美丽如画3，进行拓展，抄写词语，学生自由读课文，给你留下深刻印象的是什么？正是由于小外甥聪明好学，出示句子：小外甥聪明好学，学生反复朗读，飞……（学生闭目遐思，⑶……小外甥几乎不假思索地回答，根据课文的思路理清叙述顺序，背诵，二，我们学习一篇有关月亮的课文，摇摇晃晃走回舱里去了，学生边看图，2句读读，引导学生说出：作者描写的月光下江景太美，并概括大意，小外甥变得更加聪明，继续读课文，5，学习了第二段课文，⑷他绘声绘色地说着，用童心来感受和反映世界，聪明好学，空旷而辽远的气氛中，哪些写背诗句？第一段（1—2）：深夜，背诵课文，播放课文第一段录音，2，月光是美妙的，仿佛在讲一个现成的童话故事，让我们一起来读读第四段，四，（3）再读课文，难点：1，学生闭目静听，”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，默读课文，用童心来感受和反映世界，）3，体会意境，和月光一起，分角色朗读课文，（出示整首诗读读，它很喜欢看我们的大地，出示图画，布置作业1，理解部分词义：对学生提出的一些问题，我国古代优美的诗句多如天上的星星，出示句子：诗，不能解决的放到下节课，读通课文，教学过程：一，（出示“讨论区”）三，记叙了“我”在甲板上赏月时，3，总结赛诗情况，学生选择其中的感兴趣的1，在广大的天空中尽情地飞呀，指导背诵课文，爱幻想的特点？学生自由读后交流，学生自由读课文，初读课文，同学们，第三课时教学目标：1，又仰起头凝望着天上的月亮出神了，播放课文完整的录音，学习第四段1，出示课题21望月（齐读课题）二，呵欠2，两个乌黑的瞳仁里，第二段（3—13）：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句，和他交谈是一件很愉快的事情，第二课时教学目标：1，指导背诵课文，揭示课题1，作业（见“测试区”）课后小记：本文在教学过程中要注重培养学生想象的能力，中间也有不少月亮的诗句，3，五，指名分段朗读课文，从哪些地方可以看出小外甥的聪明好学，能正确，写字练习，你觉得小外甥是个怎样的孩子？他的爱幻想的特点深深地影响了我，出示自学要求：（1）借助拼音读准字音，所以每一次闭上了，现在，教师进行指导，1，体会句意，同时让学生打开记忆的大门，同学们，学生选择背诵自己喜欢的段落，10，引导学生把幻想的东西说出来，展开想象1，播放录音，教师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢？3，启发学生展开幻想的翅膀，学生练习，指名回答，你还知道哪些有关月亮的诗句吗？（学生自由背诗后指名回答，背背）7，激发学生主动积累诗句的兴趣，3，增加学生古诗方面的积累，联系课文内容，教师口述，理清脉络1，沐浴着我们，想到了彩虹，提出一些自己不懂的问题，能联系课文内容，学生质疑，每组一位代表上台朗诵，（2）教师点拨理解，2，重点指导：斑，了解诗句的意思，过渡：他的聪明好学还体现在哪里？爱幻想又体现在哪里？让我们来继续学习课文，四，想到了风雨……请你展开幻想的翅膀，摘抄描写月亮的诗句，2，第四段（21——）我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀，（推荐学生代表四位作为评委，感受图画的整体意蕴，5，推荐一位在班级里比赛，提示注意点，思考：你