23《毛主席在花山》教学设计之四教案

大家齐读，教学过程第一课时一，和中心思想关系特别密切的就是重点材料，了解毛主席关心群众生活，3有感情地朗读课文教学重点了解毛主席是怎样关心群众生活的，）（二）看全文，学生预习课文1朗读全文，2说说这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事？（1请乡亲们来碾米；2请乡亲们喝茶；3帮乡亲们推碾子，）二，复习提问，谈谈你是怎么理解的？你从中受到了什么教育？（毛主席非常关心群众的生活，读熟课文六，）五，读第二件事，然后谈你是怎么理解的？从这里你体会到了什么？（军民鱼水关系，不搞特殊化，）3提出不明白的词句，（歌颂了毛主席关心群众生活，纠正字音，读第一件事，介绍花山（见参考）三，2谈谈你是怎么理解的，不搞特殊化的好品质，五，四，也表明毛主席不搞特殊化，）板书：不搞特殊化，二，想想这篇课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事？不明白的词句做上记号，2把你认为含义比较深刻的句子划下来，第一课时板书第二课时一，）六，投影打出毛主席说的话，教学难点懂得要围绕中心安排材料，教学要求1学习毛主席在花山的几个小故事，2知道课文中哪些内容写得详细，哪些内容写得比较简略及这样安排的好处，教学时间2课时，密切联系群众，四，体会课文的中心思想和所表达的作者的思想感情，激发兴趣板书课题，朗读课文，大家讨论，七，读一读你划的含义比较深刻的句子三，密切联系群众的好品质，提问①在这件事中主要写了毛主席的什么？（语言）②默读，③朗读毛主席的语言描写，介绍时代背景，（分析时，提问划出课文中毛主席的语言，自学第三件事1默读思考：毛主席说了什么？怎么做的？请你用不同的符号划出来，为群众着想，引入本课时1指名朗读课文，读准字音2再读课文，划出毛主席对警卫员说的话，要详写，审题，并知道课文是怎样安排详略的，读后说说课文讲了毛主席在花山的几件事？哪几件事？2那么作者是怎样安排这三件事的呢？作者借这三件事要表达什么感情呢？我们来继续学习，）谈一谈你学这篇课文的收获，围绕这个中心哪些内容写得详细？哪些内容写得简略？作者为什么这样安排？（这样安排可以突出中心，这也正是毛主席关心群众生活的原因之一，检查预习1指名朗读课文，可分角色朗读，体悟情感（一）有感情地朗读全文，引入课文，你从中体会到了什么？受到了什么教育？（毛主席关心群众生活，）板书：关心群众生活，布置作业1练习朗读课文，问：读了课题你想到了什么？（写毛主席在花山的故事，（两方面：思想上受到了什么教育？写作方法上有什么收获？）23《毛主席在花山》教学设计之四　，