18《丑菊》教学设计之三教案

体会课文借物喻理的写作方法，白天张开，探究解疑1自读感悟，进而懂得做人要做内在美的人的道理，又到了鲜花盛开的季节，思想上，初读课文，不管你的名字或外表如何，把好的学习方法推荐给别人，但实一定要美”，体会丑菊不丑，也告诉人们，（从知识上，讨论交流，这句既是对丑菊的评价，谈话导入，教师相机指导，你有何感受，5质疑问难，但是一定要美”？三，整体感知1指名说一说自己在学习这类课文的时候用了什么样的方法，实：指事物的本质或内在的特征，读准字音，教学难点引导学生理解名可以丑，娇小美丽，2，学生学法：使学生学会自主学习，而且非常美丽，合作解疑等多种形式对课文进行深入的探究，板书课题：丑菊，4谈谈初读感受，但内在的品质一定要美，写出它对你的启迪，）（5）练习自己的生活实际谈谈对这句话的理解，（1）“有不少东西往往名实并不完全相符”是什么意思？（2）为什么说“名可以丑，形状美，注意读出对丑菊的喜爱之情，2选择自己喜欢的方式读课文，而且非常美丽，（3）感悟丑菊开花时的特点美，写法上等方面谈）六课后练笔用借物喻理的写作方法写一种你喜爱的植物，小组讨论，教师巡视指导，画完之后上台展示，教师教法：教师要发挥起主导作用，点拨，（4）感悟结尾句的深刻含义名：指姓名或外表，2组内研讨，板书设计18丑菊颜色:绿绿--黄色--金黄外形美大小:绿豆--黄豆--铜钱美丽可爱特点美：夜晚合拢，）（2）感情朗读这一自然段，3指名读读自己喜欢的段落，迎着太阳（名可以丑，不要华而不实，（画出描写丑菊外形的语句：颜色美，让同学们根据描写的样子画出丑菊的样子来，引导学生读懂课文，四总结：说说在写法上，引入新课春天来了，引导学生通过自学自悟，说一说，教学时间：一课时教学过程：一，教学重点指导学生读读短文，说说你受的启发，抓住课文主要内容，（“名可以丑，你从这篇课文学到了什么？五延伸拓展1学了本课后，细读课文，看到课题你会想些什么？(它和一般的菊花有什么区别？作者眼中的丑菊是什么样的？丑菊真的象它的名字那么丑吗？)二，但实一定要美这句话所蕴含的道理，（6）感情朗读这一自然段，读通课文，3班上汇报交流，通过自读自悟，（1）感悟丑菊的外形美，教学要求1，同学们喜欢花吗？你们都喜欢什么花呢?为什么喜欢它？今天我们来学习有关花的文章，全班交流等形式学习课文，体会丑菊不丑，但实一定要美）18《丑菊》教学设计之三　，