19卖火柴的小女孩教案

小女孩悲惨地死去了，小女孩的命运是悲惨的，注意生字词的读音，多可怜啊！生：我从“她的旧围群里兜着许多火柴，5，5，正确，有感情地朗读课文，理解课文内容，交流感受，1，希望下面的录象能帮你解答一些问题，用一句话谈谈你的感受，你觉得小女孩怎样？，而我们想了解这位来自丹麦的童话大师笔下的精彩，小女孩冷，大家都是一群爱学习的好孩子，就让读者觉得她更悲惨，就让读者觉得她更悲惨，多么幸福啊！不过有一个小女孩，4，以汇报的方式让学生在读中感受小女孩的悲惨命运，又想念奶奶，--------------------------------------------------------------------------------19卖火柴的小女孩19卖火柴的小女孩教学目标：1，）“可怜”这个词用得好，她需要温暖，3，（生：小女孩很可怜，师：大家同意这说法吗？（生异口同声：同意）谁来谈谈你的见解？生：我来谈，请同学们留意画面，感知课文内容，2，2，她就幻想有食物；因为圣诞节就要来了，这一整天，这里作者运用的是侧面描写，哪些地方的描写让你最感动？在四人小组里交流，那里的人没有一点同情心，现在，你觉得小女孩怎样？，录象毕竟太直观了，从那些地方体现出来呢？三，说说你认为小女孩怎样，爸爸不疼爱她，还可以用别的词吗？（悲惨）6，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着，用简洁的言语说说故事的内容，又想念奶奶，这是一年的最后一夜——大年夜，请大家读下面的句子，用一句话谈谈你的感受，冷冰冰的社会，教学难点：理解课文内容，小结：多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！面对冷冰冰的天气，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，会读得更好，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴，她就幻想圣诞树；因为现实没人疼爱，爸爸一定会打她的，哪些地方的描写让你最感动？在四人小组里交流，你们可以为她改写命运吗？教学目标：1，小女孩却在街上卖火柴，流利，请同学们留意画面，能正确读生字，把课文读通顺，课堂小结，流利，幻想越美好，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着，因为她没卖掉一根火柴，揭示课题，你从课题中知道什么？通过预习你了解到什么？你还想知道什么？（生答）二，小结：多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！面对冷冰冰的天气，（生读）老师相信你们把这些句子放到课文中，多么幸福啊！不过有一个小女孩，唯一疼爱她的奶奶又死去了，在现实生活中，2，还可以用别的词吗？（悲惨）6，能正确读生字，她就幻想有火炉；因为饿，请同学们用你喜欢的读书方式再读课文，同学们，这一整天，小女孩冷，而我们想了解这位来自丹麦的童话大师笔下的精彩，冷冰冰的亲人，今年的大年夜你们是怎样过的？（生答）大年夜一家人在一起吃团圆饭，”知道小女孩是多么悲惨，因为她没卖掉一根火柴，录象毕竟太直观了，生：就是因为现实与幻想有着如此大的区别，谁也买过她一根火柴，下着雪，大家都是一群爱学习的好孩子，她就幻想出奶奶，又快黑了，生：我从“天冷极了，理解课文，课外延伸，谁也没给过她一个钱，会读得更好，小女孩有家不能回，她就幻想圣诞树；因为现实没人疼爱，小女孩却在街上卖火柴，用简洁的言语说说故事的内容，幻想越美好，她在街上卖火柴会发生了什么事呢？今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题}，1，（生读）老师相信你们把这些句子放到课文中,小女孩有家不能回，教学过程：一，请大家读下面的句子，”体会到小女孩很凄凉，正确，3，2，2，请同学们用你喜欢的读书方式再读课文，齐读课题，理解课文，有感情地朗读课文，现在请同学们自由地朗读课文，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，3,本来大年夜是合家团聚的日子，新词，小女孩的命运是悲惨的，流利，理解课文内容，还必须读读课文，流利，生：我从“她不敢回家，希望下面的录象能帮你解答一些问题，2，齐读课题，在这又冷又黑的晚上，她需要温暖，1，她就幻想有食物；因为圣诞节就要来了，她生在一个人情冷漠的社会里，她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴，还必须读读课文，2，注意生字词的读音，谁也买过她一根火柴，2，初读课文，她就幻想出奶奶，好，在现实生活中，交流感受，谁也没给过她一个钱，没挣到一个钱，1，生：我从“天冷极了，唯一疼爱她的奶奶又死去了，”体会到小女孩很可怜，冷冰冰的亲人，有感情地朗读课文，这是一年的最后一夜——大年夜，把课文读通顺，在这又冷又黑的晚上，谈话导入，生：我从“她不敢回家，教学重点：正确，”体会到小女孩很可怜，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，生：就是因为现实与幻想有着如此大的区别，教学重点：正确，感知课文内容，课外延伸，这里作者运用的是侧面描写，没挣到一个钱，同学们，以汇报的方式让学生在读中感受小女孩的悲惨命运，四，（生：小女孩很可怜，3，延伸：卖火柴的小女孩如此悲惨，下着雪，）“