21古诗三首教案

想象意境，白云缭绕，一首是我们所熟悉的有“诗仙”之称的唐代著名诗人李白的《望庐山瀑布》，）（在“生”下板书：形成，懂感情，出现）（3）第三行：停下车来是因为喜爱这儿深秋傍晚的枫林，背诵古诗，有的同学在学前就会背许多首古诗，明题意，（三）小结学法刚才我们是怎样学习《望庐山瀑布》的？（引导学生归纳：知作者，《山行》，教学过程：一，会背诵）三，面对庐山瀑布，疑是银河落九天，作者不由地对它赞叹，四，作者在哪儿看庐山瀑布？你从哪看出的？（“望”即远看，知道“庐山”是我国名山，赞美祖国山河，古诗是我国古代文化的瑰宝，被后人称为“小杜”，教学重难点：1．重点：理解诗意，一条碎石铺成的弯弯曲曲的小路由山下一直伸向高高的山顶，望见庐山的瀑布，可以不按诗句的顺序来谈，吟出这首诗歌，（4）第四行：被秋霜打过的红叶，上学后，（在“径”下板书：小路，读诗句，被庐山瀑布所吸引，体会其意境，来抒发自己对庐山瀑布的赞美之情？指名背诵，受到爱祖国的教育，远远看见瀑布像一条大河垂挂在山前，“香炉”指庐山的香炉峰，总结这节课，唐代文学家，比较“庐”“炉”偏旁，引入谈话同学们，）（3）作者在远处遥望庐山瀑布，了解祖国山河的壮丽，说说作者笔下的庐山瀑布给你留下了什么印象？（5）你们愿意欣赏庐山瀑布壮丽的景象吗？（放录像）（6）庐山瀑布壮观美丽，3．反馈：“瀑”：注意右边字形，（1）诗句中描写的是哪儿的景象？从哪儿看出的？读题，体会作者的感情，说作者）二，想象意境，注意反馈提问的学生，山间的石子小路弯弯曲曲，两首古诗虽都是写景，”：瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下，在我国山西省九江市南，（3）可以把诗中描写的内容用彩笔画出来，斜：读xiá，）“飞流直下三千尺，理解诗的意思，（3）作者在山中行走看到什么了？谁愿意介绍？3．学生自选方式进行汇报，我们学习了两首写景古诗，课下我们可以读读李白和杜牧的其它几首写景诗，说出自己对诗句的理解，学习《山行》1．按以上方法自学第二首古诗，）句意：深秋季节，（出示庐山瀑布插图）（2）作者来到庐山，记记，（由“白云生处”可看出山之高，但李白的诗雄奇豪放，使人怀疑它是从天上流下来的，以下方法自选：（1）可以说说诗中描写的意境，背诵两首古诗，像香炉里散发的烟一样不停地升腾，隐约可以看见人居住的房屋，看到了什么景象呢？你从哪句诗中感受到的？（引导学生读诗句，比二月的鲜花还要鲜艳，5．反馈：说说诗句中哪些词语不理解？6．教师引导学生理解诗意，我们又了解了一位唐代著名诗人：杜牧，赏意境，愿意表达自己对庐山瀑布表达赞美之情的同学站起来背诵，（二）学习《望庐山瀑布》1．出示《望庐山瀑布》全文2．自己小声读读诗歌，（板书：比）4．朗读，2．学会本课3个生字，（2）可以有语气地朗读或背诵，我们再欣赏李白的另一首诗歌《望庐山瀑布》，是我国著名的风景区，3．朗读，谈一句，4．根据注释自学，《赠汪伦》是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白）过渡语：今天，我们又学习了一些，试着理解诗句的意思，鼓励学生大胆想象，（4）读古诗，想象诗的意境，体会两位作家诗歌不同的风格，（2）题目意思：在山中行走，（1）远上：山路向上延伸，“遥”即远，写下了这首著名诗句，学习《望庐山瀑布》（一）介绍作者我们熟悉的《早发白帝城》，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，2．难点：想象意境，（2）第二行：在高高的山峰上，解诗意，21古诗三首第一课时教学目的：1．学习古诗《望庐山瀑布》，）“日照香炉生紫烟，学习了他的《山行》，想象意境，谁愿意背诵这首诗，（板书：产生，学懂的同学准备向大家汇报，2．班内反馈（1）作者：杜牧，遥看瀑布挂前川”：在阳光的照耀下，教师注意引导理解重点词句意思，指导读一句，理解句意，找出本课生字，体会诗中所表达的思想感情，体会作者的感情，遇有曾经提出问题的地方，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，想像丰富；杜牧的诗鲜明自然生动，附：板书21古诗三首　，