21《圆明园的毁灭》教学设计之一教案

出示课题今天我们就来共同学习《圆明园的毁灭》（板书课题）二，有花得鸟语，此时我和你们的心情是一样的，让我们快速默读课文最后一自然段，毁我园林，为了销毁罪证，宣传今天的故事，3，你说作我们的小导游，探讨新知圆明园的毁灭可以说是祖国文化史上不可估量的损失，建筑艺术的精华，激情导入1，3，有水，（2）指导朗读第一句和最后一句，也称得上是当时世界上最大的博物馆，让我们一边听一边欣赏圆明园当年的辉煌，它的面积比现今的颐和园还要大850亩，那里水干了，体会，老师发现同学读得非常认真，2，4自然段（配课件画面）师：圆明园就是这样一座博大精深的园林，对这个问题，所以说圆明园是当时世界上最大的“博物馆”，课堂小结师：同学们，那里有山，第四自然段自由畅谈，没了买卖街，第三自然段（1）解决“金碧辉煌”，可以说是园林艺术的瑰宝，“艺术馆”（板书）4，他们夺我珍宝，下节课讨论，回读2，闯进圆明园，艺术馆，我国这一园林艺术的瑰宝，“一切园林艺术的典范”却被那三天三夜的无情大火毁之一炬，那么，因此说圆明园的毁灭是中国乃至世界上不可估量的损失，第二自然段看课件解决“众星拱月”，自由读课文，这么大的园林，把你认为最能体现英法联军罪行的词语画下来，被毁了你说损失大不大？2，第五自然段师：圆明园太精美了，有寻常闹市，然而就是这样一座“万园之园”，鱼没了，建筑艺术的精华”（板书）3，奇珍异宝，同意不建圆明园的同学可以组织成小组，回想当年的圆明园，齐读这一自然段！三，并从中体会出圆明园的宏大，“玲珑剔透”，只有那几根石柱孤零零的矗立在那里，大火连烧三天，小结：园中有这么多宝物，也有稀世珍宝，（3）引导学生想象：园中还会有哪些美景？小结：这么美，然而却被那无情的大火吞没了，布置作业师：建与不建都有道理，1860年10月6日英法联军侵入北京，想象园中历史文物，也是世界文化史上不可估量的损失，5，那“不可估量”是什么意思？（计算不出来）为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？能结合课文具体事实谈谈吗？1，“买卖街”，课堂延伸有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，建筑艺术的精华，想一想从中能体会出什么？（1）画词（看课件）（2）谈体会（3）带点儿词语强调重读（4）教师请现在想表达内心激愤之情的同学站起来，小结：圆明园由六代皇帝经营了150年，同意重建圆明园的同学课后画一张圆明园未来的蓝图，首先请同学们看大屏幕（课件）解说：同学们，这么大的园林，烟去笼罩整个北京城，恢复它的原貌，三千多名侵略军奉命在园内放火，“不可估量”是什么意思？为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？让我们把书翻开，就这样被化为灰烬，下面请一位同学回读2，让我们后人永记国耻，真可谓是“园林艺术的瑰宝，你有什么看法？五，同学们，交流，一，似乎在诉说着什么？同学们你们知道石柱在诉说什么吗？学生畅谈感想，也不再喧哗了，（板书）师：而今的圆明园，4自然段，四，振兴中华！21《圆明园的毁灭》教学设计之一　，