22《丰碑》第二课时教学设计之一教案

通过课文内容理解将军的愤怒心情，舍己为人的崇高精神，“镇定安详”三个词语体会军需处长的崇高精神，渲染气氛，总结全文，三，配乐齐读课文第七小节，弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑，借以画面理解内容，学文悟情(一)学习第7节1，明确目标，体会课文思想感情，配乐出示，“镇定安详”三个词语体会军需处长的崇高精神，借助直观的语言文字训练，教学重点，步步为营，利用余音渲染气氛，听说训练，理解课文的第14小节所表达的内容，分小组讨论问题：这支队伍能不能经受住严峻的考验？3，还会属于谁呢？出示并完成练习：这支队伍有（一心为公，复习旧知，（三）学习第11——12节1，3，（四）学习第13节1，4，以直观形象的现代化教学手段，有感情朗读，让学生抓住重点字词，帮助学生理解“晶莹的丰碑”让学生沉浸于课文的情境中，2，3，“单薄破旧”，2，教具准备：多媒体教学软件教学过程媒体设计意图一，边诵读边媒体出示画面：雪一层层覆盖军需处长成了一座晶莹的丰碑，有感情朗读课文，一，观察课文插图，2，给读得最好的同学配乐朗读，2，2，学生练习有感情朗读，让学生融入课内情境，练习给“丰碑”刻字，以学生感兴趣的配乐现代化教学手段来激发学生朗读兴趣，培养学生的语言表达能力，使教学水到渠成，体会将军的愤怒的心情，并出示第13节内容，轻声读课文，以雪山为背景，3，并通过图文结合，体会军需处长的崇高精神，配以大风雪背景音乐，二，（二）学习第8——10节1，同时巧妙设计配乐，有目的的出示课文内容，发展学生想象能力，2，导入新课1，理解课文第七小节，教学目标1，体会军需处长的献身精神，试着用将军的口吻来说一说将军当时的心情，了解课文内容，胜利也一定会属于这样的队伍，4，他们一定能经受住（种种严峻）的考验，二，发挥学生想像能力，进一步体会思想感情，集体讨论：为什么说如果胜利不属于这样队伍，体会理解军需处长的精神之崇高，3，训练学生的语言表达能力，帮助学生观察思考，三，激发兴趣，有（爱兵如子）的将军，声情并茂，了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，媒体出现第12节内容，学生齐读，运用音乐情景，“单薄破旧”，2，在余音声中，利用放大图片的直观性，感染学生，听说训练，有（顽强）的战士，边看图边读第七节，突出环境之恶劣，突破教学重点和教学难点，3，深化学生印象，接读课文，从“冻僵”，小结过渡，体会将军心情的转变，对英雄致以崇高的敬意，朗读竞技，利用现代化教学手段在微宏观方面的优势，从“冻僵”，抓住重点词“晶莹的丰碑”，全体起立敬礼，帮助学生轻而易举地解决问题，（五）学习第14节1，2，舍己为人）的军需处长，观察并练习说话，难点1，配乐朗读，学习他一心为公，出示课文插图，布置作业课后收集红军队伍中像军需处长这样的人和事交流，22《丰碑》第二课时教学设计之一　，