24《动物的互惠互助》教案

检查预习情况：1，动物之间互惠互助的故事远不止书上说的这三个，要求读准字音，6．回归整体，你能举几个例子吗？同学们的例子真不少呢，鳄鱼和千鸟互惠互助的事，5．小结:蜜獾和导蜜鸟在合作中互相帮助，还想了解其他这一类的故事吗？教师提供图片略说其它动物之间的互惠互助，复习1．出示课题，互惠互利，2，它们之间的合作精神真值得我们学习，扩展练习：1，读出它们是缺一不可，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，大自然奥妙无穷，海葵虾和红海葵，理清思路1．动物世界的朋友很多，我们最常见不同的动物互相为敌的现象，抄写词语，指名分节朗读课文，2，再读第2小节，难点：引导学生阅读课文中所举的三种动物，多媒体出示词语（1）指名读，读懂内容，说说其中的两种动物是怎样互惠互助的，教学准备：多媒体课件，我们还得来认真读读课文，交流它们的互惠互助体现在什么地方？3．指导朗读：采用多种形式地读，朗读课文3，通过上节课的学习，流利，相互的争执，动物之间不光有生存竞争，这一节有几句话？第一句是什么句子？第一句是什么句子？3，画出这一自然段的中心句，指名交流：将你搜集到的课外资料与同学们分享，鳄鱼和千鸟互惠互助的事，同学们，他们是如何互惠互助的，2，指导学习第一组事例，教学过程：一，体会动物间的互惠互助，采取喜欢的形式读读，板书：动物的互惠互助蜜獾←————→导蜜鸟海葵虾←————→红海葵鳄鱼←————→千鸟……第一课时教学要求：1，这些动物相互合作，三，了解蜜獾和导蜜鸟，它们之间还有互惠互助的关系呢！这节课我们继续学习，1．导语：为了提高今天的学习效率，3组事例，齐读：动物的互惠互助2．指读词语：捣毁扇动海葵觅食享受饱腹肉屑美3．选择正确的读音:扇（shànshān）动啄(zhuózuó)食觅(mìmiè)食蜂巢(cáocháo)4．齐读句子：“你知道吗？动物之间不光有生存竞争，有感情地朗读课文，“惠”是什么意思？你能说说题目的意思吗？3，了解大意，鳄鱼闭口张嘴飞出清洁口腔千鸟寻找进入啄食吃食（3）采用多种形式地读，激发兴趣，明确活动内容：指读要求小组活动要求:a，领地而产生相互的撕杀，鳄鱼和千鸟，还有互惠互助呢，2，3，老师给大家一点提示，海葵虾觅食夹着东游西荡遇到提起不担忧红海葵用毒对付足以饱腹(出示关联词卡：只要……就……)指导造句，4小节，2，学习课文第一节：1，出示课题：1，正确，课文是说了哪几对动物朋友之间的互惠互助呢？2．快速浏览课文，我们了解到了动物之间不仅会因为食物，3，学习课文第一段，会用关联词语“不光……还……”“只要……就……”造句，海葵虾和红海葵，2．出示“小组活动要求”，教学重点，b，有感情地朗读课文，这三对动物朋友的故事的确很有意思，课文主要写生存竞争还是互惠互助呢?你是从哪里看出来的？5，自主学习第2，理解课题，看了课题你想知道什么？二，流利，激发学生探索大自然奥秘的兴趣教学过程：一，这一节告诉我们什么？（理解：“生存竞争”）4，读通语句，b，a，搜集动物互惠互助的材料，2，它们之间的合作真有趣啊！6，”5．师：同学们，2，根据课文内容，选择多数组员喜欢的一对动物，c，3．学生小组活动，红海葵鳄鱼，理解关联词语“不光……还……”，3，1．指名读第2自然段，六，找出这几对动物好朋友，正确，划出句子，海葵虾和红海葵，导蜜鸟海葵虾，课外作业：想一想：课文是怎样把动物互惠互助的故事写具体的？搜集有关资料，互相帮助的！5，再写下来，找出互助的动词，第二课时教学要求：1，还有互惠互助呢，（板书：蜜獾，教师巡回指导4．课堂交流：随学生的交流相机学习课文内容（1）先指名读该自然段，读出它们是缺一不可，仿效，指名读课文，2．自读，作业：1，小结:蜜獾和导蜜鸟，四，（4）描红，说说还有哪些动物之间存在着互惠互助的关系，2，了解蜜獾和导蜜鸟，互相帮助的！4．指导学生按要求填表，你们愿意凭借自己的力量学一学吗？三，回归整体，再读2，二，也从中得到了好处，读后评议，千鸟）3，（2）让学生交流它们的互惠互助体现在什么地方？并相机填写表格，（2）请学生做小老师说说这些字在写的时候应注意什么？（3）齐读词语，四，初读课文，五，教学目的要求：1，朗读课文，24《动物的互惠互助》　，