19《记金华的双龙洞》第二课时教案

内洞有哪些特点？从哪些地方可以看出？b，师与生比赛读，组织朗读训练a，四，师巡回辅导，然后回答：①你读懂了什么？②你还有哪些不懂的地方？师梳理归类：a，指名读这段话，b，向同学们介绍神奇的内洞，3，介绍怎样由外洞进入内洞，4，指导朗读训练：a，你了解到孔隙有哪些特点？从哪些词句可以看出？（师板书：小，激趣导入上节课，6，结合多媒体课件（大屏幕显示由外洞进入内洞的情况）和课文内容，1，练习给课文编提纲，指名当小导游，同桌间互相给对方当小导游，1，b，大家愿不愿意？（愿意！）二，2，再加上小导游风趣的介绍，向大家详细介绍由外洞进入内洞的方法，教学要求：1，学生自由朗读课文，学生默读第6－8自然段，学生自由读第5自然段，自已当小导游，渗透教育：听了刚才几位导游的介绍，奇5，指名当小导游，并说说自已是怎样做到读得有感情的？五，宽，其他学生评议，2，了解作者的游览顺序，4，自划后，读后回答：作者游览双龙洞的顺序是怎样的？你是从哪些词看出来的？（答后归纳板书：外洞--孔隙--内洞--出洞）三，大）4，师梳理归类，刚才通过自已读书，读后评议朗读效果，向同学们推介外洞这一景点，背诵课文，教学准备：多媒体课件教学时间：三课时教学要点：导学4－8自然段教学过程：一，1，矮），自学第5自然段过渡：刚才，整体感知课文内容，导学课文第4自然段，今天这节课，使外洞在我们心中留下了深刻的印象，男，指名当小导游，教师引导学生评议，教学难点：理清课文的条理，4，通过语言文字了解金华双龙洞的特点，欣赏到了美丽的途中风景，1，师引导全班学生评议补充，读后评议，然后，也很值得观赏？3，a，了解到外洞的特点，自写，指名读，2，6，同桌讨论，纠正学生的读书姿势，宽，然后指名回答，老师和大家一同坐上了开往金华双龙洞的旅游车，激发学生对大自然的热爱，迎着溪流我们来到了双龙洞洞口，窄，结合课文内容，学生读后质疑问难，介绍怎样由外洞进入内洞？5，教学重点：了解外洞，学生自思后，导学6－8自然段过渡：通过刚才惊险的水上之旅，小导游介绍完毕后，3，练习给课文编提纲，怎样由外洞进入内洞呢？请大家先自由朗读第5自然段，内洞的景色又怎样呢？请大家默读第6－8自然段，归纳小结：指名说说，通过你自已的学习，为什么说即使不比做什么，5，同桌讨论上述问题，指名感情朗读你想读的句子，小导游讲完后，在途中我们听到了导游小姐的热情介绍，外洞有哪些特点？从哪些词句可以体会到？b，布置作业：抄课后生字词，有感情地朗读课文，我们通过自读自悟，补充，板书设计8，课堂小结，美丽的自然景观，（师归纳板书：高，师归纳小结板书：大，领略一下那奇特，我们请导游带大家去双龙洞洞内看看，生大声朗读第4自然段，动作，神态，女生比赛读这段话，学生自读后，我们终于来到了内洞，3，学生自读，你对金华的双龙洞有一种什么样的感情？你此时想说点什么吗？（学生自由发表赞叹）七，黑，六，大的特点的？2，作者是怎样写出外洞高，师巡回辅导，内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞，指名释疑，模拟导游的语言，学习本课生字新词，记金华的双龙洞高小黑途中见闻外洞宽孔隙窄内洞大出洞大矮奇19《记金华的双龙洞》第二课时　，