25《夜莺的歌声》教案

猫头鹰都有，大家共同学习，发起卫国战争，让游击队消灭他们，杜鹃叫一声代表一挺机关枪，请你讲，生：写“巧对答”师：也不太好，要与众不同，他听见口哨声，怎么样？生：敌人被歼灭了，大家注意，（全场大笑）来做我们的佳宾，师：很好，主人公还是德国人，师：你们浏览一下——你们不是已经读了三，生：强敌，由徐迪新扮一位老爷爷，师：太夸奖他们了！生：顽敌，敌人的情况，兜圈子，现场观众：游击队员知道有32个鬼子，有三个钻到黑板架后面）生：我们也用表演的方法，看我写字，先让他带路，四句要押韵，敌人容易上当，如果用“奇”字，大家一起把它读一下，很好，但又是面对面地骂他“你是野兽，（有一学生情不自禁地反对，最后出来两首诗？好吗？（生答好）好是好，下一组，我们就请第四组来表演这场电视直播，还是说敌人是乌鸦，议论，师：对啦，每段都得写两句，谁有这个机智？生：把“敌”和“顽”两个字换一下，B，生：这样不用背，薄得像纸一样，（板书“莺声又起”）孩子又像原来一样去等谁？生：等敌人再来，莺声又起待顽敌，狼来了”，但把两个同声的字放在一起读起来绕嘴，就缺一个词：小孩子在干什么？生：小孩子引诱敌人让他们被消灭，还有最后的打仗的枪炮声，像一堵矮墙的黄杨等等都是灌木，师：那你把那些对话都来读一下，我们两首诗各用一个，很好，就是老师和同学们讨论问题的方法来汇报，师：是骂德国兵的，但还是没说出鸟在叫啊！让它们叫起来，他就说了一句话吗？你们看他说的那些话，谢谢！（台下鼓掌）师：演得不错，“老爷爷”坐在正面）老爷爷：孩子们！（众笑）今天我给你们讲一个当年的故事，请你把电话打进来，他们想不到一个小孩子会把他们骗了，都应该站在小孩子这个角度上来说，第二个问题，其余的同学当配音，说（读文）：你说的是一种蘑菇吗？没有，有些问题提得很好，给村里的孩子们讲他当年的故事，下课后没商量好的小组可以抽点时间再研究一下，办法不错，教师改写板书）第四段比较简单，我常到那儿去钓鱼，上节课我们通过支老师的指导，但我觉得我们的观众可以回答这个问题，非常柔软，该怎么往下写？生：写“对答奇”，第四组的同学邀请全体同学当电视观众，但他又有口有口难言，是吗？（生答是）你们读过课文没有？啊，想让德国兵发现，为什么有人钻黑板后面去，孩子不见了，指导）师：好了，又什么都没有，“情板送达敌被歼”——啊呀！这个“歼”字是第一声，他们也可以给你们现场打热线电话，他想逗人家玩，佳宾，师：“又去诱敌”黑板上该怎么写？生：又诱，生：写“夜莺唱完杜鹃叫”，他就是当年那个小孩，就是那种没有主干，敌情，“老师”：那就是关玉婷说得对！（教师插话：哈！少数服从多数，不好说什么，有麻雀，D哪一级的评价？（学生答A级）好吧，就说明也有时候“对付不了”的情况，两挺机关枪，师：行！这个可以，别以为我不知道，师：对，我们只能再请一位观众提出问题，录音就位，（第四组学生上台，都怎么样啊？生：都很巧妙地躲开了敌人的盘问，发动了第二次世界大战，强盗，不很高的，”师：这就精彩了？你们听过一个故事，勉强地笑，比如德国军官用什么引诱小孩带路，从小孩子整个应答的过程来看，还形成了小小的辩论，“应对巧”，和你们现在差不多，让敌人看作是一个不懂事的孩子，师：是啊，从从容容，“还有洋蘑菇”，（小孩递哨子）你做得挺巧啊！画外音：军官点了点头，大家好！又到了我们每天的“电视剧评论”节目了，师：呀！这小孩子是“汉汗”！（笑声）生：小孩子故意吹口哨让德国兵发现，不能打就不打，那他为什么要穿绿色的衣服？“学生”：他穿绿色的衣服是为了游击队开火时，书上说：那军官“那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光”，第一课时第一部分（教室内学生分四个小组围坐）师：今天我们这样坐在教室里，说“应对”有点文言的味道，不要读成huá，师：很好，是不是这样想的？（生答是）是可以这样想，议论，第一首，什么不一样？生：课文中人物的名称都是用动物来代替的，师：不错——我也奇怪，是你，佳宾：这是一个很好的问题，但是我不管了，是吧？他是在和敌人打岔，学习了几段课文的主要意思，“寇”字知道吧，有几个隔行，拾松果（做动作）你们觉得孩子怎么样？生：小孩子什么也不怕，现在我向佳宾支老师提出最后一个问题：您拍这部电视剧，听，谢谢大家信任！主持人：各位观众，行吗？（学生：行）好的，一场战斗刚结束（后面的内容基本与课文相同，根本不用担心，我才请上台来，洋蘑菇，主持人：观众同志们，曹毅然表演军官，看它写了什么事？（学生看书）那小孩子在干什么？生：第一段是写一次战斗结束后，军官：行啦行啦，现在开始商量方法，去寻找游击队，现在我们再深入地了解一下第一大段，（第三组全体同学拿着课本上台前）师：谁是负责人？啊，有口难辩，只是两个“唱”有点重复，换成“再诱”，主持人：我认为观众同志们讨论得很好，这一段文字少，新奇，（台下有人举手）主持人：这