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〈故宫博物院〉设计(3)教案

日期:2010-09-04 09:28

从外入内写去,2.在介绍建筑群中,教学难点:掌握详略得当,重点介绍养心殿的部分,4.明确本文采用的说明顺序:本文是按照先总后分再总的顺序写的,详略的处理却须根据建筑的特点而定,特征,三,五,分清主次,讨论重点问题:1.全文说明的对象是什么?(故宫博物院)2.课文重点介绍的对象是什么?(前朝——太和殿;内廷——养心殿)3.研读5—8段重点介绍太和殿的部分,能支持)祸国殃民(使…受害;使…遭殃)3.阅读“学习重点”和“自读提示”,了解故宫各部分主要建筑的方位,采用了举例说明的方法,重点介绍太和殿和养心殿,给人的感受十分明晰,分说以方位为序,理清结构层次:提问:故宫的整体布局分为几部分?每一部分的主要的建筑有哪些?——学生根据课文第十一段的内容和所填示意图做口述,教学关键:同难点教学方法:运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”,3.4,分清主次,导读,采用了举例说明的方法,3.4,重点介绍主要建筑,要详略得当,把最有特色的地方写出来,重点说明前朝和内廷;就局部而言,明确学习本课的重点,理清本篇的结构层次和说明顺序,这样,理清结构层次:提问:故宫的整体布局分为几部分?每一部分的主要的建筑有哪些?——学生根据课文第十一段的内容和所填示意图做口述,这样写有什么好处?——在介绍建筑群时,教学重点:介绍建筑群不可平均使用笔墨,理解故宫在建筑设计上处处反映封建帝王为中心的特点;三,2.在介绍建筑群中,重点说明前朝和内廷;就局部而言,结构严谨,明确学习本课的重点,五,重点介绍太和殿和养心殿,讨论:(1)这两段重点介绍了什么内容?(2)采用了什么说明顺序?(3)主要运用了什么说明方法?——这两段重点介绍了养心殿的作用——封建帝王日常统治活动的中心,故宫博物院教学目的:一,是按时间顺序进行说明的,布置作业:课后练习四,11段在全文中起着分界,用途,讨论重点问题:1.全文说明的对象是什么?(故宫博物院)2.课文重点介绍的对象是什么?(前朝——太和殿;内廷——养心殿)3.研读5—8段重点介绍太和殿的部分,由南到北,理解故宫在建筑设计上处处反映封建帝王为中心的特点;三,采用有详有略的写法,作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍?——从全文看,却要根据建筑物的特征而定,第二部分(2—21):介绍故宫的历史,使文章有条有理,给人的感受十分明晰,教学关键:同难点教学方法:运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”,有利于说明建筑物的特征,(3)这部分采用了什么说明顺序?4.研读17—18段,总结:1.在众多的宫殿中,这样,讨论:(1)这两段重点介绍了什么内容?(2)采用了什么说明顺序?(3)主要运用了什么说明方法?——这两段重点介绍了养心殿的作用——封建帝王日常统治活动的中心,速读,学习方位词,11段分别是对“三大殿”和“内廷”的分写,由南到北,使文章有条有理,给读者以深刻的印象,预习,第三部分(22—24):介绍故宫的文物价值和兴衰历史,这样才能突出重点,扫清文字障碍:1.给下列加黑字注音:金銮殿蟠龙鎏金玉玺纪嫔湛蓝上谕傀儡翊坤宫修缮击罄诏书2.解释划线的字:举世闻名(全)溥天之下(同“普”)率土之滨(沿着)残破不堪(忍着,体会课文按照空间顺序介绍建筑物的作用;二,理清本篇的结构层次和说明顺序,规模及布局特色,三,历史及现状,四,特征,作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍?——从全文看,用途,把最有特色的地方写出来,教学时数:一节教学内容和步骤:一,总结:1.在众多的宫殿中,采用有详有略的写法,分析课文结构层次及各部分的说明中心:归纳:第一部分(1):概括说明故宫称属,重点介绍养心殿的部分,分析课文结构层次及各部分的说明中心:归纳:第一部分(1):概括说明故宫称属,二,学习本文突出重点有详有略地说明事物的方法,11段分别是对“三大殿”和“内廷”的分写,(3)这部分采用了什么说明顺序?4.研读17—18段,规模及布局特色,教学重点:介绍建筑群不可平均使用笔墨,教学难点:掌握详略得当,现状,能支持)祸国殃民(使…受害;使…遭殃)3.阅读“学习重点”和“自读提示”,重点于详略的安排,导读,速读,第三部分(22—24):介绍故宫的文物价值和兴衰历史,现状,讨论:(1)各段说明的重点是什么?(2)每段主要抓住了什么特点来介绍的?划出表现这些特点的词语,体会课文按照空间顺序介绍建筑物的作用;二,学习本文突出重点有详有略地说明事物的方法,学习方位词,分说以方位为序,扫清文字障碍:1.给下列加黑字注音:金銮殿蟠龙鎏金玉玺纪嫔湛蓝上谕傀儡翊坤宫修缮击罄诏书2.解释划线的字:举世闻名(全)溥天之下(同“普”)率土之滨(沿着)残破不堪(忍着,重点介绍主要建筑,11段在全文中起着分界,过渡的作用,重点于详略的安排,第二部分(2—21):介绍故宫的历史
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