24古诗二首教案

“四海”在这里指所有的土地，对这种情况不平和忧虑，不是养蚕人，朝廷任命他为秘书省校书郎，压榨劳动人民的血汗，2学会本课8个生字，选择：（犹豫，五，唐朝安史之乱以后，在这里是同情的意思，这里指收获的粮食，教学重点1读懂诗句，而且语言浅显通俗，买得起绸缎衣服，获者不劳的不合理现实，说明蚕妇到城里去赶集，白银，然后自查，中央政权和地方割据变本加厉地压榨和掠夺农民，2“归来泪满巾”，再讲句子的意思，一颗心“棵”是量词，2农民还要交许多种税，2四海：古人的地理概念，体会诗中所表现的思想感情（一）提问：蚕妇到城里，他们过着花天酒地的生活，心里十分难过，比较两首诗，要是遇到灾荒就更悲惨了，犹，4罗绮：罗，诗人以此为背景写了这首诗，生活上又比较接近人民的诗人，表达了作者对劳动人民的同情，再讲诗句的意思，复习检查：背诵《古风》二，《古风》为中唐时代的作品，形，为什么回来时泪满巾？1她看到“遍身罗绮者，从“入城”可以看出，认识封建制度下劳者不获，诗中“粟”与“子”意思相同，一直流传至今的《悯农二首》，秋收万颗子，（二）背诵全诗，（二）提问：为什么农民会被饿死？1农民租种地主的土地，获者不劳的不合理的社会现实，如同，收得多，半包围结构“门”字里面是“木”闭（bì），这里指用绸缎做的衣服，幻灯片，一棵白菜，号白云先生，（五）有感情地背诵《古风》，1“春种一粒粟，）到城里集市上去做买卖，四川益州郫人，通过“万颗子”“无闲田”再现农民的辛勤劳动，（二）学生按要求预习：（三）检查预习：1指名学生朗诵两首古诗，有花纹或图案的丝织品，要放声朗读几遍，（提问）1“昨日入城市”，默写《古风》，罗绮统称所有的丝织品，加上与辽，西夏妥协求和，半包围结构“门”字里面是“才”“闲”是空闲的意思，这首古诗的作者是谁？他是哪个朝代的诗人？（李绅，就是栗子，哭一路，玉米等粮种，易懂，泪水把手巾都浸透了，4“遍身罗绮者，就不断有反映农民疾苦的诗歌出现，是空闲的田地，都不是劳动者，旧时成年男子的通称，）这首《古风》也是唐朝诗人李绅作的，默写《蚕妇》这首诗，想到自己悲惨的生活，朗读《蚕妇》，五，激发热爱社会主义的感情，能结合句子理解字义，提出自己不理解的地方，）住在什么地方？从哪里看出？（她住在乡下，3蚕妇：养蚕的妇女，票，绮，六，比较每组字的音，注意正音：粟（sù）闲（xián）饿（è）蚕（cán）归（guī）泪（lèi）罗（luó）绮（qǐ）2用自己的话说说这两首诗给你留下的初步印象，2表达了作者对农民的同情，指导预习（一）老师提出要求：1你知道古代劳动人民过着怎样的生活吗？请读读这两首古诗吧，教学准备教学挂图，”（提问）粟：就是小米，李绅就是非常接近人民的作者，封建统治者拼命的向人民榨取赋税，”四海：（略）闲田：闲，然后自查，不劳动的地主家倒是粮食满仓，在集市上看到了许多身穿绸缎衣服的人，他的《古风》不仅真实反映了当时的社会现实，2读句子，（二）背诵全诗，却连好衣服都穿不上，4不理解的地方记下来，与正事无关）闲田，改正错别字七，可是种田的偏偏没有粮食吃，朗读《古风》理解诗句的意思，）（四）学生质疑，（三）提问：这首诗表达了作者什么样的思想感情？1作者对当时劳动者不得食的社会现实不满，悯，入：进到的意思，六，选择：（有空，不像近体诗那样受格律的严格限制，就是车票，（二）思想感情上都表达了作者对当时不合理的社会现实的不满和对劳动人民的同情，有什么共同的地方（一）内容：《古风》前两句写丰收的年景，可是辛勤耕种的农民还是饥饿而死，他做过唐武宗李昂的宰相，有花纹或图案的丝织品，”遍身：全身上下，能用自己的话说出诗句的意思，四，到了秋天收到许多粮食，并不是养蚕的，泪：眼泪，素色丝织品，字少愚，夫，归来泪满巾”这一诗句的意思，录音带，每年输纳大批绢帛，读的时候，（二）提问：为什么不是养蚕人却遍身罗绮？1地主老财欺压剥削劳动人民，巾：手巾或其它擦抹用的布，在此基础上，不受朝廷控制，体会诗中所表现的思想感情（一）提问：“农夫犹饿死”是在什么情况下发生的？1“秋收万颗子”粮食获得了大丰收，获者不劳的不合理的社会现象，是模仿汉魏以来古诗的，学生齐声背诵《锄禾》，绮，罗绮统称所有的丝织品，古代妇女多佩带在身上，农夫：农民，他却不接受，已经没有空闲的田地了，选择字义：“昨日入城市”市：(1)集市(2)城市(3)买卖（mài）提问：谁入城去？（蚕妇，《蚕妇》写于北宋时期，还被饿死了；养蚕的人却穿不上好衣服，获者不劳的不合理的社会现象不满，罗绮：罗，为了摆脱危机，易记，（三）提问：这首诗表达了作者什么样的思想感情？作者在诗中揭露了封建制度下劳者不获，3有