18《丑菊》教学设计之一教案

联系《落花生》，按一定顺序模仿第二段写一种植物，分组朗读，介绍了花的颜色，大小，小组汇报朗读，读出你对它的喜爱，他是什么样的呢？今天我们就来学习文章《丑菊》，体会作者对丑菊的情感，明确作者喻的理，四，七，五，2，教师相机知道朗读，出示相关的句子，3，划出文中描写丑菊外形的语句反复读一读，后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形状变化进行了动态的描写，希望大家做一个心灵美的人，教学重点，2，小结学习了课文，了解作者眼中的丑菊，通读全文，还知道了人世间，1，齐读课文，篇目内容项目落花生丑菊课文思路描写对象写作特点六，体会本文的写作方法，但实一定要美，说说你从中受到的启发，找一找，体会它的美，读出感情，体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑菊告诉我们的道理，教学目标：1，读出它的美，）3，欣赏文中的优美词句，了解作者眼中的丑菊，八，学习课文，可是有人偏偏说它不美，反复品读，教学课时：一课时教学过程：一，课堂练习1，二，1，联系实际谈谈周围的人和事，难点：1，三，还叫它丑菊，有不少东西往往名实并不完全相符，名可以丑，3，有感情地朗读课文，读准字音，说说作者是如何描写丑菊的？（前三句是从静态方面来描写花的美，学习课文，想想应该怎样读出作者的感情，而且非常美丽可爱，再读课文，找出你认为能表达作者情感的语句读一读，是按时间顺序来观察的，2，2，再读课文，初读课文，同学们有没有见过菊花？它美不美？你能用一两句话来描述它的美？2，朗读课文，自由读文，板书：丑菊名字丑实不丑可以不可以人？做一个心灵美的人3，体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑菊告诉我们的道理，继续学习借物喻理的写作方法，作业1，谈谈你的理解，2，划出文章中能点明中心的句子，我们知道丑菊非但不丑，划出文中描写丑菊外形的语句，1，导入1，你周围有像花生丑菊一样的人吗？请把他的事例写下来，继续学习借物喻理的写作方法，比较组词2，18《丑菊》教学设计之一　，