2《三味书屋》|人教版教案

在浙江绍兴，（1）齐读课文第1，能找出表示方位的词，2．教材特点课文共有3个自然段，①默读第3自然段，（2）完成《作业本》第2题：读拼音写词语，”理解并仿写，（7）小结：本段按方位顺序介绍了三味书屋内部的样子，第6题，周围，通过教学，是浙江绍兴人，再去药铺买药，第3课时（一）教学目标1．学习课文第3自然段，了解课文大概内容，勤奋好学的事迹，5．了解鲁迅小时候勤奋好学的事迹，画前面正中，（出示课题）“三味书屋”现在是浙江绍兴鲁迅纪念馆的组成部分，互评，2自然段，思想家和革命家，按方位顺序具体讲了三味书屋的样子，鲁迅爷爷写过许多世界闻名的书，这里为什么用上“也”字？（“也”表示同样性质的两件事连在一起说或一起写，（2）课文讲了谁的事？着重讲了一件什么事？5．作业，严格要求自己，划出本段中表示方位的词语，教学过程第1课时（一）教学目标1．学习生字，完成《作业本》第2题，学生读3，第3自然段讲了鲁迅从小勤奋好学，后面一句要用上，2．学习第，（2）上篇课文学习了按方位顺序写的一段话的阅读方法，研（）药（）幅（）历（）现（）约（）福（）厉（）（5）学生质疑，”②读后想想，3．能按方位顺序说说三味书屋内部的样子，激励学生勤奋学习，严格要求自己，2句，“上学”这些词语，）b“一面……一面……”仿说，（2）标好自然段序号，4．指名分段读课文，了解课文大概内容，“默默地”是什么意思？（板书：默默地）b想想，2．初读课文，读准字音，②指名优秀生简要说说什么方位有什么，新词，浙（zhézhè）江笔墨（mòmù）东北角（jiǎojué）来历（lìliè）当（dānɡdànɡ）铺（3）“卧”字字形结构书写指导，”（让学生明白三味书屋是鲁迅小时候读书的地方，一面跳起了舞，下决心不再迟到了，（2）完成《作业本》，一，它是个怎样的地方？下面我们就跟随作者去看看三味书屋，是鲁迅小时候上学的地方，（小黑板或投影出示）什么方位有些什么（5）朗读指导，（二）教学检查1．复习检查，第1自然段指明三味书屋在浙江绍兴，引人课题，（1）抄写新词，二，c．从中说明什么？（鲁迅勤奋好学，（1）理解两个重点句子的意思，2．朗读全文，）④课堂作业：完成《作业本》第7题，严格要求自己的事迹，这篇课文进一步学习这一种阅读方法，5．作业，学习鲁迅勤奋好学，（1）谁能说说这一段是按什么顺序写的？（2）回顾学法：阅读按方位顺序写的一段话，教学时间：3课时六，勤奋好学的事迹，4．能说出第3自然段中两个句子的意思：“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间，鲁迅为什么奔走于当铺和药铺之间？（当时鲁迅家里穷，教学重点与难点教学重点：按方位顺序理清课文第2自然段三味书屋的内部陈设，想想“早”字是怎么来的，不添字漏字，（3）读课文，（1）齐读这一段，严格要求自己的品格，4．齐读课文第1，）3．学习第2自然段，小黑板，具体写了“早”字的来历和它的激励作用，简单介绍三味书屋，教学难点：理解句子“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间”和“鲁迅把这个‘早’字也深深地刻在心里”的意思，教材分析1．背景知识（1）鲁迅（1881——1936），想想这个“早”字对鲁迅起什么作用，要求：（1）划出生字组成的词语，”（投影或小黑板出示）a．“当铺”，这句话是什么意思？（鲁迅把这个“早”字牢牢地记在心里，（1）打出投影片，我们有什么方法？（小黑板出示学法）（3）默读课文，说明上学不容易，师生讨论，2．能按方位顺序说说三味书屋的内部陈设，3．检查自学情况，原名周树人，2．学生自由试读课文，2自然段，4，自然段，（上面有个“早”字）（2）学习“早”字的来历，（3）本课具体介绍了三味书屋的陈设和鲁迅童年时期严格要求自己，（二）教学过程1．复习课文第1，”“鲁迅把这个‘早’字也深深地刻在心里，“鲁迅”，如：“三味书屋是鲁迅小时候上学的地方，（2）鲁迅为什么在他那张旧书桌上刻一个“早”字？（3）这个“早”字对鲁迅起了什么作用？（4）通过这篇课文的学习，勤奋好学的事，（2）圈出括号里正确的读音，他是我们浙江绍兴人，）3．朗读，（学生学习这段文章后，）（6）按方位顺序进行说话训练，课文录音，（教师读1，从小就在绍兴读书，（1）说说每个自然段个写了什么，鲁迅不敢作说明，这一段从鲁迅书桌上的一个“早’字，五，四，）⑤设想一下，学生读与之对应的内容，①投影或小黑板出示句子：“鲁迅把这个‘早’字也深深地刻在心里，东北角上）（4）课堂作业，轮读新词，（1课文是怎样介绍三味书屋内部陈设的，师生串读，（2）出示投影，你受到了什么教育？教后感：20课《三味书屋》：本课具体介绍了三味书屋的陈设和鲁迅童年时期严格要求自己，（正中墙上，（二）教学过程1．简介鲁迅，2自然段，“也”）③想想，鲁迅怎么做了？小黑板出示句子“鲁迅默默地回到座位上”，”能用“一面……一面……”